O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tem se reconfigurado significativamente nas relações sociais, na produção de conhecimento e nos processos educativos nas mais diversas áreas, incluindo a Educação Física escolar. A convergência tecnológica possibilitada pela tecnologia digital permite integrar múltiplos dispositivos e dispositivos, como smartphones, tablets e computadores portáteis, promovendo uma circulação ampla de informações em tempo real. Nesse contexto, destacam-se as potencialidades desses dispositivos para dinamizar o ensino e transformar as práticas pedagógicas, uma vez que reúnem funções de comunicação, produção e compartilhamento de conteúdos multimídia, com mobilidade e conectividade entre diferentes redes, como Wi-fi e Bluetooth. Entretanto, a inserção das TIC no ambiente escolar exige dos profissionais de Educação Física uma atuação pedagógica consciente e crítica. A integração das tecnologias deve ir além do simples uso de recursos digitais para manter os alunos conectados: trata-se de propor práticas que incentivem a autonomia, a criticidade e o protagonismo dos estudantes frente às novas mídias. Assim, a Educação Física, articulada à proposta pedagógica da escola, deve colaborar para o desenvolvimento de uma cultura digital na qual o aluno não apenas consome, mas também produz conhecimento. A mobilidade, a interação e a flexibilização de tempo e espaço promovidas pelas TIC oferecem oportunidades para que as aulas de Educação Física sejam ressignificadas, ampliando suas possibilidades didáticas e metodológicas. Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir: I. A convergência tecnológica nas TIC possibilita a integração de diferentes mídias e dispositivos de rede, facilitando a circulação de conteúdos diversos em tempo real. II. As TIC podem colaborar para práticas de ensino em Educação Física que rompem com modelos pedagógicos hierárquicos e fixos, ao flexibilizar relações entre tempo, espaço e conteúdos. III. A Educação Física escolar deve re