Vamos analisar cada proposição: I. O uso da avaliação formativa como instrumento de gestão permite ajustes pedagógicos individualizados e coletivos, desde que a equipe reflita sobre os dados. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação formativa realmente permite ajustes pedagógicos com base na reflexão sobre os dados coletados. II. A falta de formação docente e barreiras tecnológicas inviabilizam completamente qualquer tipo de avaliação escolar. Falso, embora a falta de formação e barreiras tecnológicas possam dificultar a avaliação, não inviabilizam completamente qualquer tipo de avaliação escolar. III. Avaliar apenas o produto final, sem monitorar o processo, limita a função formativa da avaliação. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação formativa deve considerar o processo e não apenas o resultado final. IV. A participação de 88% dos alunos no ciclo I é suficiente para garantir a eficácia pedagógica, independentemente da análise dos dados. Falso, a participação por si só não garante eficácia pedagógica; é necessário analisar os dados para entender o contexto e os resultados. V. A avaliação formativa vinculada ao CNCA transforma-se em instrumento de gestão quando apoia formações, reorganizações de tempo e uso de dados na tomada de decisão. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação formativa pode ser um instrumento de gestão quando utilizada para apoiar decisões pedagógicas. Com base nas análises, as proposições verdadeiras são I, III e V. Portanto, a alternativa correta que contém apenas as afirmações verdadeiras é: "apenas I, III e V". Se essa opção não estiver disponível, você deve verificar as alternativas fornecidas.