Teixeira (2019) considera que “o aluno precisa ter a capacidade de interpretação de textos advindos desses diferentes meios, ou mídias, em diversas linguagens” (p. 218), por isso, “necessita de um letramento multissemiótico e multimidiático”. Sendo assim, o melhor objetivo, ainda nas palavras da autora, que melhor se enquadra ao letramento multissemiótico ou multimidiático, a partir de livros infantojuvenis físicos e virtuais, equivale à opção:
“Letramento é saber usar a leitura e a escrita nas diferentes práticas sociais que as exigem em nossa sociedade. É a apropriação dos diferentes usos da leitura e da escrita nas sociedades modernas.”
“A qualidade estética de uma obra literária é, em grande parte, a linguagem empregada nela, afinal, a literatura é a arte da palavra. Dessa forma, não é só o conteúdo da história que importa, a forma como ela é contada também.”
“Os critérios a serem levados em consideração na seleção de textos infantis e juvenis para se trabalhar em sala de aula com os alunos vão de critérios formais, referentes à obra literária em si, a critérios subjetivos, não necessariamente estéticos, referentes aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto.”
“Em bons livros infantis ilustrados, o texto e a imagem compõem, juntos, a compreensão da narrativa, da poesia, do texto em si.”
“[O aluno] deve sair da escola com a capacidade de compreender textos complexos, com relação entre imagem, palavra escrita e som, entre texto e plataforma digital, cores e design.”