Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o conceito de Etnomodelagem, que envolve a interseção entre práticas culturais locais e o conhecimento matemático. O objetivo é conectar o conhecimento matemático acadêmico com as práticas culturais dos alunos, especialmente em contextos que são relevantes para eles. Vamos analisar as alternativas: a) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem de uma população ribeirinha utilizando o celular. - Embora envolva tecnologia, não está claro como isso se relaciona diretamente com práticas culturais específicas. b) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem onde um grupo de produtores utilizam um site para verificar a previsão do tempo. - Isso é mais sobre tecnologia e produção, sem um forte vínculo com práticas culturais locais. c) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem de uma comunidade local que anunciam seus produtos no rádio da cidade. - Essa opção envolve uma prática cultural (anúncios no rádio), mas não necessariamente uma conexão matemática forte. d) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem de uma comunidade que utiliza um GPS para calcular a área plantada. - Embora envolva matemática, o uso de GPS pode não refletir práticas culturais locais de forma significativa. e) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem da forma como uma aldeia indígena mensura o perímetro dos terrenos. - Esta opção se destaca, pois envolve diretamente uma prática cultural específica de uma comunidade indígena e como eles aplicam conceitos matemáticos em seu cotidiano. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa uma sugestão de tema adequada para a Etnomodelagem nos anos finais do Ensino Fundamental é: e) Realizar um estudo Etnomatemático e a modelagem da forma como uma aldeia indígena mensura o perímetro dos terrenos.