Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas à luz do contexto apresentado no texto, que fala sobre a geração de resíduos sólidos e a importância da educação ambiental. A) Científica e resolutiva - Embora a ênfase em rigor científico seja importante, essa abordagem pode não ser suficiente para abordar a complexidade dos problemas ambientais, que exigem uma visão crítica e reflexiva. B) Problematizadora e crítica - Esta alternativa enfatiza a postura emancipadora dos alunos, promovendo o consumo responsável e a prevenção da geração de resíduos sólidos. Isso está alinhado com a necessidade de discutir e refletir sobre práticas sustentáveis. C) Sistêmica e recursista - Embora a análise do sistema econômico e a reutilização de produtos sejam relevantes, essa abordagem pode não focar diretamente na conscientização e na mudança de comportamento dos alunos em relação ao consumo. D) Naturalista e conservacionista - Essa alternativa foca no contato direto com o ambiente natural, mas pode não abordar de forma crítica as questões de consumo e geração de resíduos. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de promover discussões sobre consumo responsável e prevenção de resíduos sólidos é: B) Problematizadora e crítica, com ênfase em atividades que promovam a postura emancipadora dos alunos voltada ao consumo responsável e à prevenção da geração de resíduos sólidos.