Para responder à pergunta sobre a principal função do Plano Educacional Individualizado (PEI) para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), vamos analisar as alternativas: a) Oferecer um conjunto de atividades padronizadas para todos os alunos com necessidades especiais, com foco na adaptação curricular. - Esta opção não reflete a individualização necessária para alunos com TEA. b) Substituir os métodos de ensino tradicionais por técnicas terapêuticas, sem necessidade de atender às especificidades do aluno, mas ao seu perfil de autista, quanto ao nível de suporte. - Essa abordagem não considera as necessidades individuais de cada aluno. c) Estabelecer um conjunto fixo de metas de ensino que não precisam ser revisadas ao longo do processo educacional do aluno, de modo a agilizar o planejamento em caso de adaptações necessárias a alunos com necessidades especiais. - Essa opção é contrária ao princípio de flexibilidade do PEI. d) Personalizar o processo de ensino e aprendizagem de um grupo específico de alunos a partir de suas características e necessidades, mantendo toda a estrutura e o rigor do planejamento matriz pensado para o ano escolar ao qual esse grupo está inserido. - Embora mencione personalização, não enfatiza a individualização necessária para cada aluno. e) Personalizar o processo de ensino e aprendizagem para cada aluno, levando em consideração suas habilidades, dificuldades, metas e o ambiente escolar, com o objetivo de garantir seus direitos educacionais. - Esta opção reflete exatamente a função do PEI, que é adaptar o ensino às necessidades individuais de cada aluno. Portanto, a alternativa correta é: e) Personalizar o processo de ensino e aprendizagem para cada aluno, levando em consideração suas habilidades, dificuldades, metas e o ambiente escolar, com o objetivo de garantir seus direitos educacionais.