No âmbito do campo artístico-literário, trata-se de possibilitar o contato com as manifestações artísticas em geral e, de forma particular e especial, com a arte literária, além de oferecer as condições para que se possa reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. Está em jogo a continuidade da formação do leitor literário, com especial destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a evidenciar a condição estética desse tipo de leitura e de escrita. Para que a função utilitária da literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura (Brasil, 2018, p. 138). [...] A formação desse leitor-fruidor exige o desenvolvimento de habilidades, a vivência de experiências significativas e aprendizagens que, por um lado, permitam a compreensão dos modos de produção, circulação e recepção das obras e produções culturais e o desvelamento dos interesses e dos conflitos que permeiam suas condições de produção e, por outro lado, garantam a análise dos recursos linguísticos e semióticos necessários à elaboração da experiência estética pretendida (Brasil, 2018, p. 157). Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base nacional comum curricular: educação é a base. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz importantes orientações para o ensino de literatura, destacando seu papel fundamental no desenvolvimento de competências leitoras e na formação integral do estudante. A partir das propostas da BNCC sobre a perspectiva crítica da formação do leitor literário, analise as seguintes afirmativas: I. O desenvolvimento do leitor-fruidor passa pela compreensão dos processos de produção e recepção das obras, além da análise de recursos linguísticos e semióticos, evidenciando a fruição estética e a dimensão humanizadora da literatura. II. A leitura crítica de textos literários visa a preparar os alunos para enfrentar os desafios contemporâneos, promovendo a reflexão sobre questões de cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças. III. A BNCC reconhece a importância da formação literária, apesar de incentivar o estudo cronológico das escolas literárias sem o uso de suportes e mídias. ​É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, apenas. Alternativa 4: II, apenas. Alternativa 5: I, II, III.