Uma escola municipal litorânea do Nordeste revisa seu Projeto Politico-Pedagógico (PPP) após um diagnóstico participativo que mapeou problemas locais: descarte irregular de resíduos sólidos durante a alta temporada, pressão sobre áreas de manguezal, insegurança alimentar de parte dos estudantes e baixa participação das famílias nas decisões escolares. O Conselho Escolar, a coordenação pedagógica e 0 grêmio estudantil deliberam que a revisão do PPP deve articular direitos humanos, cidadania e sustentabilidade com metas verificáveis, integrando os ODS da Agenda 2030 e a gestão democrática prevista na legislação. Entre as propostas em debate estão: (i) ações pontuais de mutirões de limpeza; (ii) parcerias com cooperativas de catadores e unidades de saúde da família; (iii) criação de indicadores de acompanhamento no Conselho Escolar; (iv) formação docente em EDS e monitoramento por turma; (v) redefinição do uso do território educativo (escola-bairro-manguezal) com trilhas interpretativas e inventário de resíduos; (vi) transparência orçamentária e prestação de contas em assembleias públicas trimestrais. O desafio é evitar práticas simbólicas, integrando currículo, gestão e comunidade, com corresponsabilidade e metas mensuráveis (por exemplo, redução de 30% do resíduo gerado nos eventos escolares em um ano; aumento de 50% da participação familiar em reuniões decisórias; implantação de hortas educativas para apoiar a alimentação escolar e a educação ambiental). Referências de apoio UNESCO. Educação para 0 Desenvolvimento Sustentável: um roteiro (EDS 2030). CC BY-SA 3.0 IGO. UNESCO/MEC (Brasil). Educação para 0 Desenvolvimento Sustentável na escola ODS 2 (exemplo de integração curricular e gestão). Com base no texto, qual proposta de planejamento melhor materializa a gestão democrática e a educação para 0 desenvolvimento sustentável no PPP, garantindo coerência entre diagnóstico, participação social e metas? A Instituir um "Dia Verde Mensal" obrigatório para todas as turmas, com mutirão de limpeza no entorno e campanha publicitária nas redes sociais da escola, deixando para 0 próximo ano a revisão do PPP para não sobrecarregar 0 calendário letivo. B Revisar imediatamente 0 PPP com processo participativo, conectando currículo e território educativo: mapeamento de residuos e trilhas no manguezal, parceria com cooperativas de catadores e UBS do bairro, metas e indicadores no Conselho Escolar, formação docente em EDS e prestação de contas trimestral em assembleias públicas. C Contratar uma ONG ambiental para conduzir oficinas com estudantes e professores durante um semestre, com relatório final de boas práticas e selo de "Escola Sustentável", sem alterar a governança escolar para agilizar a implementação. D Adotar metas ambiciosas de curto prazo (zerar resíduos em três meses), com comitê gestor formado por direção e coordenação, centralizando decisões para garantir rapidez e evitando conflitos com a comunidade local. 1 2 C 6 7 o