Vamos analisar cada assertiva: I – A matemática é uma ciência com um caráter informal e abstrato, de natureza dedutiva. Falso, a matemática é uma ciência formal e abstrata, mas não é considerada informal. Portanto, essa assertiva está incorreta. II – O sistema educacional implementado na década de 1990 priorizava uma metodologia de “aprender a aprender” ou “aprender a pensar”. Verdadeiro, essa assertiva está correta, pois reflete uma abordagem pedagógica que foi enfatizada nesse período. III – A presença da matemática é clara em diversas áreas, como agricultura, pecuária, biologia, engenharia, demografia, medicina, sociologia, política, e em atividades tecnológicas, industriais e comerciais, entre muitas outras. Verdadeiro, essa assertiva está correta, pois a matemática realmente se aplica em várias áreas do conhecimento e da prática. IV – Alunos que recebem uma formação matemática adequada não são capacitados a analisar a realidade concreta e a traduzi-la em uma linguagem mais abstrata. Falso, essa assertiva é incorreta, pois uma formação matemática adequada capacita os alunos exatamente a fazer essa análise e tradução. Com base nas análises, as assertivas corretas são II e III. Portanto, a alternativa que reúne as assertivas corretas é: II e III.