Para responder a essa questão, precisamos analisar as opções em relação à formação do corpo docente para o uso de tecnologias na educação superior. a) Os professores devem incentivar os alunos a utilizarem as tecnologias de forma autônoma, sem a intervenção ou orientação docente. - Essa abordagem não é recomendada, pois a orientação docente é fundamental para guiar o uso das tecnologias. b) Os professores devem ser capacitados para compreender as potencialidades e os limites das tecnologias, integrar as ferramentas digitais aos conteúdos curriculares e planejar estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem ativa dos alunos. - Esta opção enfatiza a capacitação dos professores, o que é essencial para uma integração eficaz da tecnologia na educação. c) As instituições de ensino superior devem disponibilizar computadores e acesso à internet para os professores, sem a necessidade de oferecer treinamento ou suporte pedagógico. - Apenas disponibilizar recursos sem treinamento não é suficiente para garantir uma boa integração. d) Os professores devem apenas dominar as funções básicas dos softwares e plataformas digitais mais utilizados, sem a necessidade de aprofundar os seus conhecimentos pedagógicos. - Essa opção é limitada, pois o domínio básico não é suficiente para uma prática pedagógica eficaz. e) A integração da tecnologia deve se limitar à utilização de recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações, para tornar as aulas mais atrativas. - Limitar a tecnologia a recursos audiovisuais não aproveita todo o potencial das ferramentas digitais. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a principal recomendação em relação à formação do corpo docente para o uso das tecnologias em sala de aula é: b) Os professores devem ser capacitados para compreender as potencialidades e os limites das tecnologias, integrar as ferramentas digitais aos conteúdos curriculares e planejar estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem ativa dos alunos.