Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto do projeto educativo que aborda questões relacionadas ao Ribeirão Anhumas e o impacto humano no meio ambiente. a. 1 – ambientais; 2 – risco de enchentes; 3 – resíduos industriais e esgotos. - Esta opção faz sentido, pois "ambientais" se relaciona diretamente com o tema do ribeirão e o impacto humano. O "risco de enchentes" é uma questão relevante, e "resíduos industriais e esgotos" também se encaixa no contexto de poluição. b. 1 – culturais; 2 – construção de barragens; 3 – resíduos agrícolas. - Embora "culturais" possa ser relevante, não se relaciona diretamente com o impacto ambiental. A "construção de barragens" é uma questão, mas "resíduos agrícolas" não é o foco principal. c. 1 – históricas; 2 – erosão do solo; 3 – poluentes atmosféricos. - "Históricas" não se encaixa bem no contexto. A "erosão do solo" é uma questão ambiental, mas "poluentes atmosféricos" não se relaciona diretamente com o ribeirão. d. 1 – científicas; 2 – desmatamento; 3 – água potável. - "Científicas" não é uma boa escolha. O "desmatamento" é uma questão ambiental, mas "água potável" não se encaixa bem no contexto de poluição. e. 1 – econômicas; 2 – desperdício de água; 3 – resíduos domésticos. - "Econômicas" não se relaciona diretamente com o tema. O "desperdício de água" é relevante, mas "resíduos domésticos" não é o foco principal. Após essa análise, a alternativa que melhor se encaixa no contexto do projeto educativo e aborda as questões relacionadas ao Ribeirão Anhumas é a) 1 – ambientais; 2 – risco de enchentes; 3 – resíduos industriais e esgotos.