Guilherme é um professor da educação infantil que está trabalhando com seus alunos questões relativas ao movimento do sol. Com essa finalidade, ele começou perguntando a seus alunos quais eram as diferenças entre o dia e a noite o que os levou a pensar porque o sol saia e se punha. Os alunos colocaram suas opiniões: “é que cuando chega à tarde o sol está cansado e vai dormir”, foi a resposta mais frequente. A seguir, ele contrastou essas ideias com a seguinte situação: os alunos fizeram uma vídeo-chamada para um colega de Guilherme que mora na Austrália. Foi assim que os alunos puderam olhar pela janela dele e ver que, quando no Brasil é de dia, na Austrália é de noite. A partir dessa conversa, Guilherme disponibilizou uma maquete com a qual os alunos puderam interagir. Finalmente leram e discutiram alguns contos que narram lendas sobre o movimento do astro e contrastaram as ideias científicas com aquelas que eles tinham originalmente e com as sintetizadas no livro.

Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:

1. I. O caso de Guilherme mostra que já desde a Educação Infantil é disponibilizar oportunidades para que os alunos interpretem a complexidade do mundo natural, cultural e da produção científica.
2. II. O caso de Guilherme é um exemplo de como, na Educação Infantil, é possível que os alunos comecem a distinguir entre mitos, lendas, explicações do senso comum e conhecimentos científicos.

• III. O caso de Guilherme coloca em destaque que o ensino das ciências naturais na Educação Infantil deve estar organizado de maneira de preparar melhor aos alunos para o trabalho com conceitos científicos no ensino fundamental.

Considerando o contexto apresentado, e? VERDADEIRO o que se afirma em:

1. I e II, apenas.
2. I e III apenas
3. II e III apenas.
4. I, apenas.
5. III, apenas.