Vamos analisar as alternativas apresentadas uma a uma para identificar a correta: A) Toda escola possui uma meta estipulada pelo governo a ser alcançada. As escolas que sofriam com a precariedade e falta de espaços adequados não cumpriam com tais metas impostas nem recebiam verbas e benefícios. - Essa afirmação pode ser verdadeira, mas não aborda diretamente a questão do surgimento da escola e suas condições iniciais. B) A precariedade das primeiras escolas era evidente, em razão dos altos índices de reprovação e evasão escolar. Naquele período, os alunos que reprovassem ou abandonassem a escola não poderiam mais frequentá-la. - Embora mencione a precariedade, a parte sobre reprovação e abandono não é o foco principal do trecho. C) As primeiras escolas eram mal-acomodadas em razão do pouco número de alunos e pessoas interessadas. Por esse motivo, não havia a necessidade de grandes prédios e espaços elaborados para essa função. - Essa alternativa faz uma conexão lógica com a falta de espaço e a quantidade de alunos, mas não aborda diretamente a questão da nova instituição. D) A escola não tinha dependências físicas e estruturas adequadas porque os espaços cedidos para funcionar eram somente casas em ruínas. Por isso, era melhor ocupar espaços públicos do que se manter nesses ambientes. - Essa opção menciona a inadequação dos espaços, mas não é a explicação mais abrangente sobre o surgimento da escola. E) A escola não tinha dependências físicas, e as estruturas eram inadequadas para funcionar, porque era uma instituição nova e informal que estava surgindo. Portanto, não havia projeto para designar um espaço físico onde pudesse funcionar. - Esta alternativa aborda diretamente a nova condição da escola como uma instituição em formação, explicando a falta de estrutura e planejamento. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com o contexto do surgimento da escola enquanto instituição é a E.