Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação à teoria de Piaget e à formação de sujeitos críticos e autônomos. A) A proposta favorece a aprendizagem ativa ao envolver os alunos em situações concretas, mas sua eficácia depende da capacidade dos estudantes de estabelecer relações entre as experiências vividas e os conceitos científicos abordados. - Essa alternativa menciona a aprendizagem ativa, mas não enfatiza a construção do conhecimento de forma crítica e autônoma. B) A atividade contribui para o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos ao promover a construção do conhecimento por meio da ação, da investigação e da reflexão sobre problemas reais, articulando diferentes saberes e contextos. - Esta alternativa destaca a construção do conhecimento, a investigação e a reflexão, que são fundamentais na teoria de Piaget e na formação de sujeitos críticos e autônomos. C) A sequência didática amplia o repertório dos alunos ao introduzir temas sociais relevantes, sendo mais indicada para turmas que já tenham domínio prévio dos conteúdos científicos, a fim de evitar dispersão conceitual. - Embora mencione a ampliação do repertório, não aborda diretamente a autonomia e a crítica. D) A proposta é coerente com práticas interdisciplinares e pode ser útil para desenvolver habilidades sociais, embora deva ser complementada por atividades mais estruturadas para garantir a fixação dos conteúdos científicos. - Essa alternativa fala sobre práticas interdisciplinares, mas não enfatiza a construção autônoma do conhecimento. Após essa análise, a alternativa que melhor expressa como a proposta contribui para a formação de sujeitos críticos e autônomos, de acordo com a teoria de Piaget, é: B) A atividade contribui para o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos ao promover a construção do conhecimento por meio da ação, da investigação e da reflexão sobre problemas reais, articulando diferentes saberes e contextos.