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As novas tecnologias não conseguem atender a demanda de nossa educação atual. Precisamos estar atentos constantemente à sua utilização e não devemos fazer grande uso delas.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - Educação e Novas Tecnologias

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A afirmação é "Falso". As novas tecnologias podem, sim, atender à demanda da educação atual, desde que sejam utilizadas de forma adequada e equilibrada. Elas podem enriquecer o aprendizado e facilitar o acesso à informação. O importante é saber como integrá-las de maneira eficaz no processo educativo.

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A nossa sociedade passa por momentos de transformações. Estas mudanças ocorrem devido às novas tecnologias de informação e comunicação, que aos poucos, vão se interligando à atividade educativa.
Esta afirmação de SOUSA et al. implica que:
a. a formação pessoal e titulação acadêmica não mais depende de instâncias superiores, basta fazermos pesquisas e obteremos as respostas necessárias.
b. a tecnologia poderá suprimir a educação escolar e a universitária.
c. a educação se tornou elitista, já que demanda que todos tenham computadores e elitistas.
d. a educação pode se aliar à tecnologia, usufruindo das diversas possibilidades que ela oferece.
e. a educação está com dificuldades em se perpetuar em uma sociedade tão tecnológica.

Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento (um caminho para cultura do cancelamento), o senso crítico (que nos permite refletir sobre a moral alheia), o pensamento hipotético e dedutivo (como nas implicações que Platão fez em seus estudos filosóficos), as faculdades de memorizar e classificar, a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação de redes, de procedimentos e de estratégias de comunicação, ao final disso, deve-se perpetuar uma educação livre das demandas tecnológicas. A tecnologia, como no caso dos EUA, atrapalha o processo educacional.
Essa afirmativa é:
Verdadeiro
Falso

Desde que duas pessoas nunca poderão ter a mesma série de experiências e percepções partilhadas com outros, cada um construirá suas próprias experiências.
A partir dessa informação, podemos entender que:
a. Deve-se levar em conta as formas de aprender tradicionais quando estamos falando de EAD, já que ela permite uma supremacia do professor.
b. Como as duas não podem passar pela mesma experiência, o professor deve simular essas experiências em sala de aula, uniformizando os estudantes para que possa ensinar.
c. Saber que cada um tem uma experiência própria está diretamente ligado com a educação tradicional.
d. Cada um passa por experiências únicas, que as faz ter uma bagagem cultural e uma forma de aprender distinta.
e. A formação educação é complexa, desde que seja feita pelo professor, não demandando contrapartidas dos estudantes.

A educação a distância pode ocorrer APENAS de forma síncrona e remota.
Verdadeiro
Falso

Efetivamente, o conhecimento é a habilidade de recordar o que o professor nos disse. Recordar é a exigência mais comum na maioria das escolas, do jardim de infância às universidades, mas não é aprendido, pois não há nenhuma experiência pessoal ou significado.
Sabemos dessa triste realidade, mas é do interesse do professor transformá-la. como podemos fazê-la?
a. Valorizando o conhecimento que os estudantes já possuem, juntamente de construindo em sala de aula (presencial ou virtual) espaços para construção de significados, onde os alunos podem experienciar o conhecimento.
b. Com a valorização do professor, podemos construir um caminho para o retorno de metodologias tradicionalistas.
c. Disponibilizando materiais impressos, permitindo a acessibilidade para todos os estudantes.
d. Com a memorização do aluno sabemos que este realmente aprendeu, já que a mera aprendizagem não permite que ele tenha acesso ao que foi aprendido imediatamente.
e. Construindo um conhecimento audiovisual, lúdico que valoriza a sonoridade e que conclui em uma exaltação da formação pedagógica pós-crítica de Saviani.

Os ambientes de aprendizagem, tanto a distância quanto local, segundo Wiggins (1993), devem ser:
Os ambientes de aprendizagem, tanto a distância quanto local, segundo Wiggins (1993), devem ser:
a. constituídos de problemas ou de questões relevantes, nos quais os estudantes devem construir o conhecimento, a fim de moldar desempenhos efetivos.
b. com grande variedade visual, sendo necessário variar as cores para chamar a atenção a cada novo tópico.
c. altamente tecnológicos, oferecendo imersão através de realidade virtual e outros recursos high-end.
d. valtamente otimizados, demandando pouco do hardware dos estudantes.
e. intenso, já que cada processo de aprendizagem deve ter implicações em nossas emoções.

Nos dias atuais, a tecnologia é uma realidade que traz inúmeros benefícios e, quando incorporada ao processo de ensino-aprendizagem, proporciona novas formas de ensinar e, principalmente, de aprender, em um momento no qual a cultura e os valores da sociedade estão mudando, exigindo novas formas de acesso ao conhecimento e cidadãos críticos, criativos, competentes e dinâmicos.
Verdadeiro
Falso

Moore (1990, xv) definiu a educação a distância como "consistindo de todos os recursos para proporcionar a instrução através da mídia escrita e falada para as pessoas comprometidas com a aprendizagem planejada, em lugar ou hora diferente daqueles do instrutor ou instrutores".
Essa afirmativa é:
Verdadeiro
Falso

Sendo assim, não adianta tratar da tecnologia sem falar da exclusão digital, tema muito abordado atualmente. Como os problemas sociais, há muitos brasileiros com falta de acesso, dos quais são excluídos social e digitalmente.
Indo além dessa afirmativa, se alguém dissesse que a educação a distância encontra na exclusão digital o seu maior empecilho, deveríamos tomar essa afirmação como:
Verdadeiro
Falso