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Sabendo que a Educação Física pertence à área das linguagens e que, no Ensino Médio, suas competências são compartilhadas com os demais componentes curriculares que englobam essa área, é correto afirmar que a prática docente, no Ensino Médio, deve buscar alcançar uma característica:
teórica.
biologicista.
interdisciplinar.
de jogos competitivos.

há 21 horas

há 21 horas

GEFL - Práticas da Educação de Jovens e Adultos I

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ESTÁCIO

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Ed

há 21 horas

A prática docente na Educação Física, no Ensino Médio, deve buscar alcançar uma característica interdisciplinar. Isso porque a Educação Física se relaciona com outras áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem mais ampla e integrada do aprendizado.

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A Organização Mundial da Saúde (WHO, 2018) aponta que 81% da população de crianças e adolescentes do mundo apresenta comportamento sedentário, com inúmeros prejuízos à saúde.
Sobre os benefícios da atividade física para a população de crianças e adolescentes, observe as assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os benefícios da atividade física podem ser percebidos mesmo que o tempo mínimo recomendado não seja cumprido.
( ) Não há relação entre a prática de atividade física com a melhora de sintomas depressivos.
( ) Um dos principais fatores de risco para desenvolver doenças crônicas não transmissíveis em crianças é a atividade física.
( ) A prática de atividade física pode desenvolver um comportamento competitivo exagerado, sendo, portanto, prejudicial para o desenvolvimento social.
F, V, V, F.
V, V, V, F.
V, F, F, F.
V, V, F, F.

Na atualidade, a promoção da saúde é compreendida como um novo projeto para se pensar a saúde e a educação pública. Considerando as aulas de educação física na EJA, com o intuito de se promover a saúde, podemos dizer que práticas, sob a perspectiva da cultura corporal de movimento, são aquelas que:
I. consideram os aspectos multifatoriais e as influências social, econômica, política, ambiental e cultural;
II. contribuem significativamente na construção de identidades, estão comprometidas com a reflexividade crítica e em atitudes promotoras de saúde;
III. investem no desenvolvimento de práticas corporais pelo pensamento crítico e buscam articular os conteúdos de ensino com reflexões que auxiliem o aluno na análise crítica dos problemas;
IV. contribuem para a produção de estilo de vida saudável a partir da ampliação do olhar sobre a saúde e ser saudável, enfatizam a problemática da inatividade física, as doenças crônicas não transmissíveis e, na prática, consideram o desenvolvimento da aptidão e da atividade física.
I, II e III, apenas.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.

Altos índices de aptidão física em crianças e adolescentes se relacionam com melhores marcadores de saúde. Por isso é importante estar atento a essa questão e pensar em como treinar aptidões físicas.
Observe as assertivas a seguir, sobre o treinamento de aptidões físicas em crianças e adolescentes.
I. É possível organizar um treinamento voltado à resistência muscular com base em esportes ou brincadeiras ao ar livre.
II. O treinamento de aptidões físicas deve ser feito todos os dias por, no mínimo, 60 minutos.
III. Entre as aptidões físicas, agilidade é a que parece ter mais relação com a saúde.
IV. Aferições e testagens da aptidão física são importantes pois permitem propor programas específicos para cada pessoa.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.

A adesão a programas de atividades físicas pode ser caracterizada em três categorias.
Em relação às variáveis sociodemográficas, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
As variáveis de renda não exercem influência na adesão aos programas de atividades físicas.
Em indivíduos de escolaridade mais alta, o nível de atividade física tende a ser maior.
A percepção do estado de saúde não pode ser considerada uma variável sociodemográfica.
As variáveis de sexo não exercem influência na adesão aos programas de atividades físicas.

A aptidão física é a capacidade que uma pessoa tem de executar atividades com energia, vigor e sem fadiga extrema. Quando relacionada à saúde, é influenciada pelo estilo de vida, pela alimentação, pela prática de exercícios físicos e pela hereditariedade.
Nesse contexto, quanto à aptidão física relacionada à saúde em adultos, está correto afirmar que:
no adulto jovem, mas não no adulto de meia-idade, a capacidade cardiorrespiratória é equivalente entre os sexos. No mesmo sentido, os níveis de flexibilidade parecem ser maiores em homens jovens, em comparação às mulheres de mesma faixa etária.
os níveis de flexibilidade em homens e mulheres são importantes para aqueles adultos cuja profissão demanda essa valência física. Não há explicação razoável para incluir os níveis de flexibilidade no âmbito de aptidão física relacionada à saúde.
a composição corporal refere-se à gordura relativa do corpo, sendo pouco utilizada na aptidão física relacionada à saúde, pois depende de pessoas treinadas para a avaliação.
é consenso na literatura que um mínimo de condições físicas, denominadas de aptidão física relacionada à saúde, faz parte do conceito de saúde. Estão incluídas nessa aptidão física a capacidade cardiorrespiratória, a força, a potência e a resistência muscular, a flexibilidade e a composição corporal.

A Educação Física, em um contexto escolar, auxilia no desenvolvimento de diferentes habilidades e características físicas e socioemocionais nos jovens estudantes.
Sobre os benefícios da aula de Educação Física, analise as seguintes assertivas:
I. Pode ser um momento rico para a construção da autoestima, desde que devidamente norteado.
II. Alguns estudos apontam que a prática esportiva pode ter uma relação com um menor desempenho cognitivo.
III. Apresenta uma forte característica para a socialização dos estudantes.
IV. O aumento do nível de atividade física não deve ser uma preocupação do professor de Educação Física, visto que, nessa idade, jovens são muito ativos.
I e II.
III e IV.
II e IV.
I e III.

Estudos apontam diferentes fatores que podem levar à adesão ou desistência da prática de atividades físicas, devendo ser consideradas ao se pensar em estratégias para diminuir o tempo sedentário.
Observe as assertivas a seguir, sobre os fatores determinantes e correlatos da atividade física, marcando V nas verdadeiras e F nas falsas.
( ) Fatores demográficos apresentam características como moradia e renda do sujeito.
( ) A característica da atividade física deve ser observada e adequada às necessidades de cada sujeito.
( ) Fatores ambientais se relacionam exclusivamente ao clima de onde o sujeito vive.
( ) Fatores comportamentais dizem respeito às relações sociais e como o sujeito lida com autoridade.
F, F, V, V.
V, F, V, F.
V, V, F, F.
F, V, V, F.

Joana é uma professora que se destaca na escola pela sua criatividade e por levar propostas inovadoras para seus alunos. Em uma de suas aulas para a turma da EJA, como conteúdo programático, resolveu tematizar a bicicleta. O objetivo da professora era despertar o senso crítico dos jovens e adultos quanto à mobilidade urbana e orientá-los sobre o ir e vir com segurança no trajeto entre a escola e a sua casa, utilizando a bicicleta como meio de transporte.
Considerando a importância da adoção das dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais na elaboração das práticas pedagógicas em educação física na EJA, veja algumas ações dessa professora e assinale V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) Ao levar os alunos a conhecer as diferentes possibilidades de utilização da bicicleta, exemplos: bicicleta ergométrica (saúde), passear de bicicleta (lazer), participar de um campeonato de bicicross (rendimento esportivo), a professora desenvolveu a dimensão conceitual.
( ) Ela chamou um guarda de trânsito para realizar uma palestra sobre as leis de trânsito, o uso das ciclovias, como utilizar adequadamente as faixas de pedestres, etc. A professora desenvolveu a dimensão procedimental.
( ) Ao propor aos alunos que tragam suas bicicletas e que experimentem um retorno para casa de forma coletiva, em que todos os alunos e a professora ao final da aula, juntos, vão acompanhando cada um dos seus colegas até as suas residências, ela desenvolveu a dimensão procedimental.
( ) Nas próximas aulas, muitos alunos começaram a ir para a escola de bicicleta, entenderam que é mais econômico do que ir de ônibus, faz bem para a saúde e ainda ajuda a preservar o meio ambiente. Esse fato representou a importância da dimensão atitudinal.
F – V – F – V.
F – V – F – F.
V – F – V – F.
V – F – V – V.

A educação física, desde a ______, foi incluída como componente curricular obrigatório da educação básica, passando a ser obrigatória pelos níveis e pelas modalidades de ensino, entretanto eram abertas exceções aos estudantes do ensino noturno, deixando sua prática facultativa. Mais tarde, com a , ela passou a ser obrigatória, inclusive no ensino noturno, porém permanecendo a sua prática facultativa não mais a todos os alunos no turno da noite, mas sim a todos os estudantes, independentemente do período.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996); Lei nº 10.793/2003, que altera as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996); Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2008.
Constituição Federal de 1998; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996).
Proposta nacional de educação física para a EJA de 2002; Conferência nacional da educação básica para a educação de jovens e adultos de 2008.