Grátis: Sobre o planejamento podemos afirmar: Marque a alternativa correta. Planejamento é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escola... – Questões Respondidas

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Sobre o planejamento podemos afirmar:
Marque a alternativa correta.
Planejamento é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.
Planejamento é um instrumento que orienta a ação educativa na escola e deve expressar ideias, princípios e ações de um grupo.
Planejamento pode ser pensado como um processo contínuo e participativo de organização e coordenação da ação docente.
Todas as afirmativas são corretas.

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A alternativa correta é: "Todas as afirmativas são corretas." Cada uma das definições apresentadas sobre planejamento reflete aspectos importantes desse processo na ação escolar.

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Após o estudo sobre o Currículo Referência de Minas Gerais, podemos afirmar que a concepção de CURRÍCULO que sustenta o documento é:
Qual é a concepção de CURRÍCULO que sustenta o documento?
a. Como um documento que organiza o processo educacional, que expressa a intencionalidade da ação educacional, que considera todas as aprendizagens envolvidas na ação pedagógica: emocional, cognitiva e social.
b. Como o documento que define aprendizagens nas escolas de todo o país.
c. O conjunto progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica (contemplando Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
d. Como um documento que define conteúdos a serem ensinados e aprendidos.

Os documentos que embasaram a elaboração do CRMG foram:
Marque a opção correta.
a. Constituição Federal (CF/1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), Plano Nacional de Educação (PNE/2014), Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), RCNEI (1998).
b. Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), Projeto Político Pedagógico, Constituição Federal (CF/1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96).
c. Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), Livros didáticos, Plano Nacional de Educação (PNE/2014), Constituição Federal (CF/1988).
d. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), RCNEI (Referenciais curriculares da educação Infantil), Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), Projeto Político Pedagógico.

São denominados eixos estruturantes porque orientam toda a Educação Básica do território mineiro e são observados no cotidiano escolar:
Marque a opção correta.
a. Os sujeitos e seus tempos de vivência, direito à aprendizagem, currículo e educação integral, escola democrática e participativa, equidade, diversidade e inclusão, currículo e formação continuada dos educadores, currículo e avaliação das aprendizagens.
b. Formação integral, direitos de aprendizagens, equidade, diversidade e inclusão, o protagonismo dos envolvidos no processo.
c. Experiências educativas conectadas com o contexto contemporâneo levando em conta a realidade e necessidades de cada estudante, o protagonismo dos envolvidos no processo, inclusão e acesso a todos, valorização da diversidade no contexto do território mineiro.
d. Experiências educativas associadas à realidade contemporâneas, experiências conectadas com a bagagem histórico-cultural dos estudantes, educação como direito de TODOS, direitos de aprendizagens definidos por meio das habilidades e competências.

Ao propor um sistema de educação único, o CRMG recomenda:
Marque a opção correta.
a. A oferta de uma educação inclusiva, com qualidade e equidade.
b. Oportunidades de formação e transformação social diversificadas.
c. Todas as afirmativas são corretas.
d. Potencializar as relações entre as secretarias, escolas, professores e estudantes.

Após os estudos do CRMG, podemos afirmar que sua discussão central é:
Marque a opção correta.
a. Propor um documento que defina exatamente o que o professor deve trabalhar em sala de aula.
b. Direcionar o trabalho da escola para alcançar as metas propostas pelo MEC.
c. Propor um currículo que coloca as crianças, adolescentes, jovens e adultos no centro do processo de ensino e aprendizagem.
d. Destacar as habilidades e competências que cada estudante deve alcançar.

Ao tratar da educação integral o CRMG aponta.
Selecione 'V' para as afirmativas verdadeiras e 'F' para as afirmativas falsas.
( ) Um dos preceitos da Educação Básica é a formação e o desenvolvimento humano enfatizando a dimensão intelectual (cognitiva).
( ) Os documentos propõem uma visão plural, integral do estudante como sujeito de aprendizagem.
( ) A escola é vista como espaço democrático de aprendizagem e inclusão que visa o respeito às diversidades.
( ) Os direitos de aprendizagem visam uma mudança relevante no processo de ensino e aprendizagem, com a finalidade de contribuir para a formação integral do estudante e sua permanência no ambiente escolar, bem como formar cidadãos capazes de transformar-se e promover a sociedade.
F - V - V - F
F - F - F - V
F - F - V - V
F - V - V - V

Embasado nas discussões trazidas pelo CRMG, você, professor, ao planejar, observará:
Marque a alternativa correta.
a. A inutilidade de se pensar na periodicidade de atividades.
b. Que as orientações dos documentos BNCC e CRMG são desnecessárias para o planejamento diário.
c. O que e como serão trabalhados os assuntos que se deseja investir.
d. A não preocupação com a organização do espaço físico, mesmo que a atividade exija configurações diferenciadas, pois é uma tarefa do auxiliar de limpeza.

O CRMG compreende que avaliar é:
As alternativas corretas são:
I - Acompanhar a construção do conhecimento pelo estudante.
II - Identificar eventuais problemas e dificuldades dos estudantes e intervir antes de avançar na aprendizagem.
III - Estabelecer um diagnóstico das aprendizagens para o professor articulado à finalidade educativa.
IV - Apenas mensurar quais foram as habilidades e competências adquiridas pelos estudantes ao final de um período.
I , II e III.
II e III.
II , III e IV.
I e IV.

São etapas de um processo avaliativo:
Marque a alternativa correta.
a. Diagnóstico, acompanhamento, busca de superação das dificuldades através de intervenções pedagógicas, ao longo do ano letivo.
b. Provas e testes que medem o desempenho final dos estudantes.
c. Diagnóstico, acompanhamento e a decisão de apto ou não para a etapa de escolarização seguinte.
d. Apenas o diagnóstico ao longo do ano, para garantir a aprendizagem no tempo certo.