Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) A equipe escolar deve discutir sobre esses marcadores sociais para promover um ambiente de ensino uniforme, sem considerar as diferenças individuais dos estudantes. - Esta opção é incorreta, pois a discussão sobre marcadores sociais visa justamente reconhecer e respeitar as diferenças individuais. b) Discutir sobre marcadores sociais permite que a equipe escolar compreenda melhor as dinâmicas de desigualdade que afetam os(as) adolescentes, ajudando na criação de estratégias pedagógicas que considerem essas particularidades. - Esta opção está correta, pois enfatiza a importância de entender as desigualdades para melhorar a prática educativa. c) É desnecessário que a equipe escolar discuta sobre esses marcadores sociais, já que os(as) adolescentes podem aprender sobre essas questões sozinhos(as), fora do ambiente escolar. - Esta opção é incorreta, pois a escola tem um papel fundamental na formação e conscientização dos estudantes. d) A equipe escolar deve discutir sobre marcadores sociais apenas em situações extremas, quando surgem conflitos diretamente relacionados a esses temas, como forma de resolver problemas pontuais. - Esta opção também é incorreta, pois a discussão deve ser contínua e não apenas em situações de conflito. Portanto, a alternativa correta é: b) Discutir sobre marcadores sociais permite que a equipe escolar compreenda melhor as dinâmicas de desigualdade que afetam os(as) adolescentes, ajudando na criação de estratégias pedagógicas que considerem essas particularidades.