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A consciência fonêmica faz parte da consciência fonológica, envolve a habilidade de identificar, segmentar e manipular os fonemas, que são as menores unidades sonoras da linguagem. Por serem abstratos e estarem inseridos em um fluxo sonoro contínuo, os fonemas são de difícil percepção pelas crianças. Assim, essa habilidade é considerada um nível avançado da consciência fonológica.
Qual das alternativas representa corretamente essa habilidade? Assinale a alternativa correta.
a. Capacidade de alterar, excluir ou substituir sons dentro das palavras.
b. Habilidade de saber o significado das palavras.
c. Habilidade de compreender o significado de palavras semelhantes.
d. Capacidade para separar palavras em sílabas orais com apoio visual.
e. Habilidade de compreender o que está sendo dito.

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Ed

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Para identificar a alternativa correta, precisamos entender o que é a consciência fonêmica. Ela envolve a habilidade de trabalhar com os fonemas, que são as menores unidades sonoras da linguagem, permitindo que a criança identifique, segmente e manipule esses sons. Vamos analisar as opções: a) Capacidade de alterar, excluir ou substituir sons dentro das palavras. - Esta opção descreve exatamente a habilidade de manipular fonemas, que é o que a consciência fonêmica envolve. b) Habilidade de saber o significado das palavras. - Isso se refere à compreensão lexical, não à manipulação de fonemas. c) Habilidade de compreender o significado de palavras semelhantes. - Isso também está relacionado à compreensão de vocabulário, não à consciência fonêmica. d) Capacidade para separar palavras em sílabas orais com apoio visual. - Esta habilidade está mais relacionada à consciência silábica, não à fonêmica. e) Habilidade de compreender o que está sendo dito. - Isso se refere à compreensão auditiva, não à manipulação de fonemas. Portanto, a alternativa que representa corretamente a habilidade da consciência fonêmica é: a) Capacidade de alterar, excluir ou substituir sons dentro das palavras.

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No processo de avaliação da linguagem infantil, é essencial diferenciar os tipos de vocabulário que compõem a competência linguística da criança. O vocabulário receptivo e o expressivo se desenvolvem de maneira interdependente e influenciam diretamente a comunicação e a cognição.
Com base nessas informações, assinale a alternativa VERDADEIRA:
a. O vocabulário expressivo é responsável apenas pela repetição de palavras, sem envolvimento com a produção espontânea.
b. A criança sempre desenvolve primeiro o vocabulário expressivo antes do receptivo, independentemente de seu perfil de desenvolvimento.
c. O vocabulário receptivo está relacionado à compreensão de palavras e sustenta o desenvolvimento da linguagem expressiva.
d. A avaliação do vocabulário receptivo baseia-se apenas na contagem de palavras ditas pela criança.
e. O vocabulário expressivo é uma medida mais confiável da capacidade intelectual do que o receptivo.

A fonoaudiologia tem se dedicado a estudar o TDL, Transtorno do desenvolvimento de linguagem, chama a atenção na quantidade de crianças que recebem diagnóstico de autismo, muitas vezes erroneamente, pois pouco ainda é difundido sobre o TDL.
Com base no conteúdo estudado, responda assinalando a afirmativa correta sobre o TDL.
a. Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é uma condição neurodesenvolvimental que afeta significativamente a aquisição e o uso da linguagem desde os primeiros anos de vida, sem que haja prejuízos auditivos, motores, cognitivos globais ou condições neurológicas evidentes que justifiquem tais dificuldades.
b. Descoberto que o TDL atinge apenas crianças nas fases iniciais do desenvolvimento, presente apenas dos 3-5 anos.
c. TDL é uma condição neurológica que ocorre na apresentação de uma lesão cerebral.
d. O TDL é um dos distúrbios de fala mais recorrentes no Brasil, onde crianças e adultos que sofreram AVC são diagnosticados apenas por fonoaudiólogos.
e. TDL é uma alteração que compromete apenas as funções fonológicas, dificultando a aquisição dos sons de fala.

O desenvolvimento da linguagem na infância ocorre de forma integrada a outras experiências sensoriais e cognitivas, o que significa que a criança constrói sua fala a partir da vivência com o mundo ao seu redor. A organização da linguagem acontece de maneira progressiva, respeitando a maturação das estruturas menores até a consolidação das maiores.
Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
a. A linguagem se desenvolve por meio da experimentação e organização progressiva, acompanhando as ações e experiências sensoriais da criança.
b. O desenvolvimento da linguagem depende exclusivamente da herança genética da criança.
c. A criança adquire primeiro as estruturas complexas da linguagem e, depois, as mais simples.
d. O desenvolvimento da linguagem acontece de forma isolada, desvinculada das experiências sensoriais e motoras da criança.
e. O uso da linguagem oral surge apenas após o domínio completo das habilidades cognitivas.

O uso do jogo simbólico e de materiais lúdicos é fundamental na etapa inicial do desenvolvimento infantil, pois estimula a linguagem, a cognição e a socialização. Através da mediação do adulto ou interlocutor, a criança pode expandir suas interpretações de mundo e desenvolver habilidades importantes para o raciocínio e a comunicação.
Com base nesse princípio, assinale a alternativa verdadeira.
a. Devemos usar miniaturas e famílias terapêuticas apenas para crianças com mais de 8 anos de idade, que já tenham desenvolvidas as habilidades interacionais.
b. O jogo simbólico tem pouca relevância no desenvolvimento da linguagem, sendo voltado apenas ao aspecto motor.
c. Brincadeiras com miniaturas e utensílios do dia a dia não estimulam a linguagem e o pensamento simbólico.
d. Atividades com blocos de madeira e quebra-cabeças contribuem apenas para o raciocínio matemático.
e. As “casinhas” de madeira possibilitam a organização de espaços e a simulação de vivências cotidianas.

O nível silábico da consciência fonológica é considerado uma das primeiras formas de segmentação sonora acessível às crianças. Essa habilidade permite que a criança divida oralmente as palavras em sílabas, demonstrando sensibilidade à estrutura sonora da fala. Por ser uma unidade natural da linguagem, a sílaba é mais facilmente manipulada que fonemas.
Com base nisso, assinale a alternativa correta sobre esse nível de consciência.
a. Apresenta maior dificuldade que a identificação de rimas e aliterações.
b. Representa uma habilidade metacognitiva exclusiva da alfabetização.
c. É uma das primeiras manifestações da consciência fonológica.
d. É adquirido tardiamente, após o domínio da segmentação fonêmica.
e. Exige instrução formal para ser desenvolvida nas crianças pequenas.

Existem dois conceitos importantes no desenvolvimento infantil que influenciam na aquisição e desenvolvimento de linguagem, a capacidade de representar as coisas no campo abstrato e no campo concreto.
Diante disso, assinale a alternativa correta em relação ao jogo simbólico na linguagem.
a. Para o jogo simbólico, não deve conter elementos simbólicos, ao inserir algo físico na brincadeira, perde-se o valor simbólico e passa a ser concreto.
b. Brincadeira de troca de turno não favorece a melhora da fala em crianças em anos iniciais.
c. Permite à criança representar situações vivenciadas, expressar desejos e experimentar diferentes papéis sociais.
d. Jogo simbólico ocorre por volta dos 6 anos de idade, onde a criança já consegue elaborar um faz de conta com vários elementos, antes disso é apenas representação concreta.
e. Jogo simbólico é uma forma de brincadeira onde ocorre a troca de turno com o objeto.

Jean Piaget foi um psicólogo e epistemólogo suíço, conhecido por suas contribuições ao entendimento do desenvolvimento cognitivo infantil. Ele propôs que as crianças constroem ativamente o conhecimento por meio de estágios de desenvolvimento. Sua teoria influenciou profundamente a educação e a psicologia do desenvolvimento.
Assinale a alternativa que corresponde à correta teoria desenvolvida por Piaget.
a. A teoria propõe que os seres humanos nascem com uma capacidade inata para a linguagem, chamada de “dispositivo de aquisição de linguagem”. Segundo ele, essa habilidade permite que as crianças aprendam qualquer idioma ao qual forem expostas.
b. Em sua teoria, não existe relevância para a imitação, essa habilidade não faz diferença nesse momento do desenvolvimento, pois os sons de fala e a troca interacional são inatas e não passa por aprendizagem.
c. A teoria cognitivista de Piaget tem como foco a explicação de que a linguagem se desenvolve única e exclusivamente pela interação social.
d. A teoria interacionista identifica que o sujeito se desenvolve graças à mediação entre os conceitos e sua representação simbólica, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio das interações sociais e culturais.
e. A perspectiva da teoria cognitivista, o desenvolvimento ocorre por meio da assimilação e da acomodação, quando a criança incorpora novos elementos ao que já conhece, quando ela ajusta suas estruturas mentais para integrar novas informações.

Para que o sistema fonológico seja completamente adquirido, a criança precisa organizar e internalizar os sons característicos da sua língua materna. Quando esse processo não ocorre de maneira adequada, podem surgir alterações como o Transtorno Fonológico.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente sobre as condições que podemos identificar o Transtorno Fonológico.
a. Quando ocorrem trocas sonoras persistentes na fala em crianças com audição preservada, compreensão adequada e desenvolvimento típico nas demais áreas da linguagem.
b. Alteração dentária por uso prolongado de chupeta causam modificação sonora, trocas e distorções. Após retirar os bicos, as distorções fonêmicas são corrigidas.
c. Dificuldade na organização da estrutura da palavra, a criança se torna capaz apenas de produzir sílabas simples com palavras monossilábicas ou dissílabos.
d. Crianças que não articulam bem os sons de fala, com alteração apenas no ponto e modo de articulação.
e. Dificuldades auditivas que causam alteração na percepção e discriminação dos sons.

Os gestos têm um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem infantil, sendo utilizados como uma ponte entre a comunicação não verbal e a fala. Eles ajudam a criança a se expressar antes mesmo de dominar a linguagem oral, revelando intenções comunicativas e facilitando a formulação de ideias complexas.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta sobre o papel dos gestos no desenvolvimento da linguagem:
a. Os gestos facilitam a transição da comunicação pré-verbal para a verbal, auxiliando na construção de estruturas mais elaboradas.
b. A função dos gestos é limitada à imitação de ações e não está relacionada à estruturação de frases.
c. Os gestos apenas substituem a fala em crianças com atraso no desenvolvimento e não contribuem para a aquisição da linguagem.
d. Os gestos são elementos secundários que atrapalham o processo de aquisição da linguagem oral.
e. O uso de gestos é comum apenas em crianças com alterações cognitivas e não se aplica ao desenvolvimento típico.