Vamos analisar as proposições: I. O desenvolvimento artístico na infância se relaciona à percepção sensório-motora e, progressivamente, à construção de representações simbólicas, sustentando a expressão pessoal como ferramenta para a elaboração do pensamento infantil. Essa proposição é verdadeira, pois realmente o desenvolvimento artístico está ligado à percepção e à construção de simbolismos, o que é fundamental para a expressão do pensamento na infância. II. Quando não se considera a evolução dos estágios artísticos e a amplitude de possibilidades expressivas, as práticas escolares podem limitar a liberdade criativa, comprometendo a expansão estética e o exercício lúdico de múltiplas linguagens. Essa proposição também é verdadeira, pois a falta de consideração dos estágios de desenvolvimento artístico pode, de fato, restringir a criatividade e a expressão das crianças. Ambas as proposições são verdadeiras e se complementam, pois a primeira fala sobre a importância do desenvolvimento artístico e a segunda sobre as consequências de não considerar esse desenvolvimento nas práticas escolares. Portanto, a resposta correta é que ambas as proposições são verdadeiras e se relacionam entre si.