Tendo como base as ideias de Medeiros & Rocha (2016, p. 558-559), assinale a alternativa que não corresponde ao conceito de “Fracasso Escolar”: Opção A O fracasso escolar ocorre quando o sujeito pode reconhecer-se como produtor de conhecimento, como autor, como sujeito de sua aprendizagem, sendo, assim, um sujeito aprendente. Opção B O fracasso escolar gera, cotidianamente, obstáculos para a aprendizagem dos alunos, que perversa e historicamente, cria condições para a adesão do Educador a uma prática motivada por interesses particulares, descompromissados com questões sociais mais amplas ou com as experiências de vida cotidianas dos seus alunos. Opção C O fracasso escolar é prática dissociada das necessidades e realidades dos educandos, logo, não considera o aprender como um processo que se dá ao longo da vida, mas que se inicia antes da escola. Opção D O fracasso escolar precisa ser observado a partir da individualidade, percebendo-se, em cada caso, quais fatores podem estar relacionados ao não aprender. Opção E O fracasso escolar, é, principalmente, resultado de um sistema hierarquizado, segmentado e burocrático que gera, cotidianamente, obstáculos para a aprendizagem dos alunos.