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Analise as afirmacoes e julgue se são Verdadeiras ou Falsas.
|- Pronomes indefinidos têm como função substituir ou acompanhar um nome com matiz de imprecisão.
ll- Os pronomes indefinidos, em Libras, possuem variação de gênero e número semelhante às formas em Língua Portuguesa.
lll- Afixação é o processo mais comum de proporcionar variação nos pronomes indefinidos em Libras e em Português.
IV- Teremos sinais específicos quando da menção de pronomes indefinidos referentes à nulidade a depender do seu referente.
A) V-F-F-F.
B) F-V-F-V.
C) V-V-V-V.
D) F-F-V-V.
E) V-F-V-F.
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Exercicio de lingua brasileira de sinais 2
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Exercicio de lingua brasileira de sinais 2

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre pronomes indefinidos: I - Pronomes indefinidos têm como função substituir ou acompanhar um nome com matiz de imprecisão. É verdadeira (V). Os pronomes indefinidos realmente têm essa função de indicar uma quantidade ou identidade de forma imprecisa. II - Os pronomes indefinidos, em Libras, possuem variação de gênero e número semelhante às formas em Língua Portuguesa. É falsa (F). Em Libras, os pronomes não apresentam a mesma variação de gênero e número que encontramos na Língua Portuguesa. III - Afixação é o processo mais comum de proporcionar variação nos pronomes indefinidos em Libras e em Português. É falsa (F). Afixação é um processo mais comum em palavras que utilizam morfemas, mas não é o principal processo para variação de pronomes indefinidos. IV - Teremos sinais específicos quando da menção de pronomes indefinidos referentes à nulidade a depender do seu referente. É verdadeira (V). Em Libras, existem sinais específicos que podem ser utilizados para indicar pronomes indefinidos, dependendo do contexto. Portanto, a sequência correta é: V - F - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a) V - F - F - F.

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A alta recorrência de iconicidade como propriedade de representação do signo nas línguas de sinais deve-se a fatores como
A) o uso das expressões não manuais como parâmetro fonológico.
B) a experiência visual do surdo e sua cultura.
C) o uso de datilologia.
D) a agramaticalidade da arbitrariedade.
E) a falta de palavras/termos em Libras que é superada pela mímica do referente.

(AOCP -2013) De acordo com o Decreto Federal n. 5626/2005, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
II. Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.
III. A Libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.
IV. A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
A) I, II, III e IV.
B) I e II.
C) I, II e IV.
D) I e III.
E) II e IV.

(Pref. São José de Ribamar/MA- 2011) A Língua Brasileira de Sinais - Libras, não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. Esta afirmação constitui o parágrafo único do Art.4° da Lei:
A) 5.626/05
B) 5.626/02
C) 10.436/02
D) 10.364/02
E) 10.436/05

(IBC, 2015 - Adaptada) O professor de escola bilíngue para surdos tem como características necessárias:
A) conhecer apenas a língua de sinal, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
B) falar devagar e pausadamente na frente do aluno.
C) conhecer e respeitar as duas línguas, conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
D) conhecer e respeitar apenas a língua oral, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
E) conhecer e respeitar apenas a língua de sinal, conhecer aspectos das línguas para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.

Conforme a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece a Libras - Língua Brasileira de Sinais e outros recursos a ela associados, em seu parágrafo único: “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras, a forma de comunicação e expressão, em que o sistema de natureza , com estrutura própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil”. Complete as lacunas, seguindo a ordem, com as palavras CORRETAS:
A) oral - gramatical - linguística - Libras
B) línguas - brasileiras - sinais - Libras
C) linguístico - visual-motora - gramatical - ideias
D) visual-auditivo - gramatical - linguística - ideias
E) Libras - comunicação - ideias - ocorridos

(IBADE - 2008) No Brasil, observa-se a tentativa de contemplar a diversidade humana na Lei da Libras nº 10.436/2002 e Decreto 5626/2005, documentos oficiais que trazem pela primeira vez a nomenclatura surdo, em contraposição a deficiente auditivo, conforme os anseios da comunidade surda. De acordo com o artigo 22 parágrafo | e l do referido Decreto, a Libras deve ser ofertada para as crianças surdas da Educação Infantil aos anos iniciais do Ensino Fundamental, inclusive em classes:
A) Regulares e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa
B) Bilíngues e com presença de professor de Língua Portuguesa.
C) Específicas e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
D) Bilíngues e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
E) Bilíngues e com presença de mediadores em sala de aula.

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