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(IBC, 2015 - Adaptada) O professor de escola bilíngue para surdos tem como características necessárias:
A) conhecer apenas a língua de sinal, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
B) falar devagar e pausadamente na frente do aluno.
C) conhecer e respeitar as duas línguas, conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
D) conhecer e respeitar apenas a língua oral, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
E) conhecer e respeitar apenas a língua de sinal, conhecer aspectos das línguas para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.
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Exercicio de lingua brasileira de sinais 2
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Exercicio de lingua brasileira de sinais 2

Respostas

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Para responder a essa pergunta, é importante considerar as características necessárias para um professor em uma escola bilíngue para surdos. Um bom professor deve ter um conhecimento abrangente tanto da língua de sinais quanto da língua oral, além de entender os aspectos necessários para o ensino da escrita. Analisando as alternativas: A) Conhecer apenas a língua de sinal, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo. - Esta opção é insuficiente, pois não abrange a necessidade de conhecer a língua oral e os aspectos da escrita. B) Falar devagar e pausadamente na frente do aluno. - Embora isso possa ser útil, não é uma característica abrangente e necessária para o ensino bilíngue. C) Conhecer e respeitar as duas línguas, conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo. - Esta opção é completa e abrange todas as características necessárias para um professor bilíngue. D) Conhecer e respeitar apenas a língua oral, sem conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo. - Esta opção é insuficiente, pois ignora a língua de sinais. E) Conhecer e respeitar apenas a língua de sinal, conhecer aspectos das línguas para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo. - Esta opção também é insuficiente, pois ignora a língua oral. Portanto, a alternativa correta é: C) conhecer e respeitar as duas línguas, conhecer aspectos das línguas requeridos para o ensino da escrita e ter bom desempenho comunicativo.

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Analise as afirmacoes e julgue se são Verdadeiras ou Falsas.
|- Pronomes indefinidos têm como função substituir ou acompanhar um nome com matiz de imprecisão.
ll- Os pronomes indefinidos, em Libras, possuem variação de gênero e número semelhante às formas em Língua Portuguesa.
lll- Afixação é o processo mais comum de proporcionar variação nos pronomes indefinidos em Libras e em Português.
IV- Teremos sinais específicos quando da menção de pronomes indefinidos referentes à nulidade a depender do seu referente.
A) V-F-F-F.
B) F-V-F-V.
C) V-V-V-V.
D) F-F-V-V.
E) V-F-V-F.

A alta recorrência de iconicidade como propriedade de representação do signo nas línguas de sinais deve-se a fatores como
A) o uso das expressões não manuais como parâmetro fonológico.
B) a experiência visual do surdo e sua cultura.
C) o uso de datilologia.
D) a agramaticalidade da arbitrariedade.
E) a falta de palavras/termos em Libras que é superada pela mímica do referente.

(AOCP -2013) De acordo com o Decreto Federal n. 5626/2005, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
II. Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.
III. A Libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.
IV. A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
A) I, II, III e IV.
B) I e II.
C) I, II e IV.
D) I e III.
E) II e IV.

(Pref. São José de Ribamar/MA- 2011) A Língua Brasileira de Sinais - Libras, não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. Esta afirmação constitui o parágrafo único do Art.4° da Lei:
A) 5.626/05
B) 5.626/02
C) 10.436/02
D) 10.364/02
E) 10.436/05

Conforme a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece a Libras - Língua Brasileira de Sinais e outros recursos a ela associados, em seu parágrafo único: “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras, a forma de comunicação e expressão, em que o sistema de natureza , com estrutura própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil”. Complete as lacunas, seguindo a ordem, com as palavras CORRETAS:
A) oral - gramatical - linguística - Libras
B) línguas - brasileiras - sinais - Libras
C) linguístico - visual-motora - gramatical - ideias
D) visual-auditivo - gramatical - linguística - ideias
E) Libras - comunicação - ideias - ocorridos

(IBADE - 2008) No Brasil, observa-se a tentativa de contemplar a diversidade humana na Lei da Libras nº 10.436/2002 e Decreto 5626/2005, documentos oficiais que trazem pela primeira vez a nomenclatura surdo, em contraposição a deficiente auditivo, conforme os anseios da comunidade surda. De acordo com o artigo 22 parágrafo | e l do referido Decreto, a Libras deve ser ofertada para as crianças surdas da Educação Infantil aos anos iniciais do Ensino Fundamental, inclusive em classes:
A) Regulares e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa
B) Bilíngues e com presença de professor de Língua Portuguesa.
C) Específicas e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
D) Bilíngues e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
E) Bilíngues e com presença de mediadores em sala de aula.

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