Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que é abordado no documento "Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva": a) A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho. - Essa afirmação é incorreta, pois a educação profissional deve sim incluir pessoas com deficiência. b) Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino. - Essa afirmação reflete uma visão ultrapassada e não condiz com a perspectiva inclusiva. c) Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo. - Esta alternativa é verdadeira, pois reconhece a lacuna entre a teoria e a prática na implementação da educação inclusiva. d) O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais. - Essa afirmação não é precisa, pois o atendimento educacional especializado deve ser um suporte dentro do contexto inclusivo, e não apenas um órgão separado. e) As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas. - Embora as classificações possam ser usadas, a ênfase deve estar na individualização do atendimento e não na categorização. Diante dessa análise, a alternativa que melhor corresponde ao disposto no documento é: c) Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.