108:05 Progresso:9/10 2 horas AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 1 A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva. Assinale a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora. Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o traçado de letras e números. Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua escrita. Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas habilidades de leitura. Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu traçado. Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias. 1 Observe o quadro abaixo que ilustra e indica como a educação especial deve ser ofertada. Marque quais afirmativas são verdadeiras (V) e quais são falsas (F) e em seguida assinale a alternativa correta. ( ) A educação especial deve ser ofertada à parte do sistema educacional brasileiro, independente dos níveis de educação e ensino. ( ) A educação especial deve ser ofertada como parte integrante do sistema educacional brasileiro, em todos os níveis de educação e ensino. ( ) A educação especial deve ser ofertada como parte integrante dos níveis de ensino da Educação Básica. ( ) A educação especial deve ser ofertada em curva ascendente desde o nascimento até após o ensino superior. ( ) A educação especial deve ser ofertada integrada e articulada a todos os níveis de educação e ensino, da educação infantil ao ensino superior. F, V, F, F, V. V, F, F, F, V. V, F, V, V, F. V, V, F, F, F. F, V, V, V, F. 1 De acordo com a concepção de educação inclusiva, entende-se que todas as crianças têm direito à educação, independentemente de suas condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, os sistemas e as instituições precisam se mobilizar a fim de reconhecer dificuldades e valorizar potencialidades. Nesse contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que: a escola precisa mudar, se adaptar, para acolher e incluir todos os estudantes. é impossível a escola se preocupar com cada indivíduo, assim os estudantes precisam se adaptar à escola. cabe à família procurar a escola na qual seu filho ou filha irá se adaptar melhor. a escola tem limitações e considerando essa realidade não pode acolher a todos. cabe aos estudantes com deficiência integrarem-se ao ensino. 1 Durante muito tempo, a principal função da educação escolar era conduzir e aproximar os indivíduos do conhecimento. Por que essa função, exclusiva, não é mais suficiente para o contexto social atual? Porque o objetivo da educação é o pleno desenvolvimento do educando, de modo a prepará-lo para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho. Porque a escola é uma instituição assistencial, não cabe a ela ficar presa a conteúdos acadêmicos e curriculares, a função mudou. Porque a finalidade da educação é o desenvolvimento do educando, preparando-o para o mercado de trabalho, exclusivamente. Porque a finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do indivíduo, preparando-o para o exercício da cidadania política. Porque o mercado do trabalho exige conhecimentos tecnológicos, e a educação escolar deve centrar-se nessa necessidade. 1 “Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma educação orientada a explorar os talentos e capacidades de cada pessoa e desenvolver a personalidade do educando, com o objetivo de que melhore sua vida e transforme a realidade.” (UNESCO. Marco de Ação de Dakar. França: UNESCO, 2000, p. 8) Podemos afirmar que essa citação contém os princípios de qual escola? Inclusiva, pluralista e que está aberta a diversidade. Tradicional, comprometida com o conhecimento acadêmico. Integradora e adaptativa, que molda os educandos. Inclusiva e classificatória. Aberta a diversidade dos educandos aptos.