Para analisar o comportamento de Marina à luz da teoria de Piaget, precisamos entender as etapas do desenvolvimento cognitivo e os conceitos que ele propôs. 1. Exercício de reflexos: Refere-se a ações automáticas e inatas que ocorrem nos primeiros meses de vida, não se aplica ao caso de Marina. 2. Reação circular primária: Envolve a repetição de ações que são agradáveis para a criança, mas geralmente se refere a ações que envolvem o próprio corpo, não se encaixa aqui. 3. Esquema de permanência do objeto: Refere-se à compreensão de que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão visíveis. Embora Marina esteja tentando alcançar a boneca, isso não é o foco principal da situação. 4. Reação circular secundária: Envolve a repetição de ações que afetam o ambiente e são intencionalmente realizadas para obter um resultado. Marina puxar o tapete para alcançar a boneca é uma ação que demonstra essa intenção. 5. Conduta de suporte: Este termo não é um conceito central na teoria de Piaget e não se aplica diretamente ao comportamento descrito. Diante disso, a alternativa que melhor explica o comportamento de Marina, que está interagindo com o ambiente de forma intencional para alcançar um objetivo, é: d. Reação circular secundária.