Analise a figura a seguir: A imagem representa um professor oferecendo Matemática a um aluno de forma impositiva, enquanto o texto defende a ideia de que o ensino de Matemática deve ser contextualizado, dialógico e conectado às vivências do aluno, para que ele desenvolva competências como raciocínio, autonomia intelectual e criticidade. Fonte: BURGO, Ozilia Geraldini; CAMPOS, Sonia Maria de. Metodologia da Matemática. Maringá: UniCesumar, 2021. Com base na imagem e no texto apresentados, assinale a alternativa correta que melhor expressa a crítica ao ensino tradicional da Matemática: Alternativas Alternativa 1: A crítica apresentada na imagem é infundada, pois o papel do professor é garantir que os alunos aprendam, mesmo que sem participação ativa. Alternativa 2: A imposição do conteúdo sem considerar os saberes prévios e a realidade do aluno pode gerar resistência e desinteresse pela Matemática. Alternativa 3: A imagem ilustra uma prática pedagógica inovadora, em que o professor estimula o aluno a consumir o conteúdo de forma lúdica e ativa. Alternativa 4: A Matemática deve ser ensinada como um saber absoluto e universal, desvinculado das realidades socioculturais dos alunos. Alternativa 5: A