Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas: a) Remoção das decisões do alcance do debate político e ético e tornando as decisões meramente como parte de problemas técnicos, que apenas necessitam de estratégias instrumentais e de informações produzidas por especialistas técnicos. CORRETA. - Esta afirmação reflete uma crítica comum às reformas educacionais que tratam a educação como um problema técnico, desconsiderando o debate político e ético. b) Imposição do mesmo conjunto de princípios, normas e preceitos à educação, não havendo especificidades nem diferenças do ponto de vista administrativo, como qualquer outra empresa. O universo de equivalências mercantis. CORRETA. - Essa afirmação também é válida, pois critica a padronização das práticas de gestão na educação, tratando-a como uma mera mercadoria. c) As reformas e modernizações nas instituições e sistema educacional, por meio de modelos de gestão, são transportados à educação como se estas instituições fossem tanto quanto um supermercado, uma loja ou uma indústria automobilística. CORRETA. - Esta afirmação é coerente com a crítica de que a educação é tratada de forma utilitarista, como um produto. d) A constante incoerência entre discurso e a prática nas formações de professores e gestores escolares. - Embora essa afirmação também seja relevante, ela não se encaixa diretamente na discussão sobre a apropriação de modelos e práticas de gestão aplicadas à educação da mesma forma que as anteriores. Diante da análise, as alternativas a), b) e c) corroboram com a discussão sobre as reformas e modernizações na educação. Portanto, as alternativas corretas são a), b) e c).