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Uma das desvantagens de utilizar a Pegada Ecológica é porque ela possibilita comparações de sustentabilidade em diferentes áreas de influência humana. Por exemplo, os problemas do desmatamento florestal e da emissão de gás carbônico não precisam ser tratados separadamente, uma vez que estão embutidos no mesmo indicador, a pegada ecológica. Isso é importante já que possibilita ter uma visão geral a respeito da sustentabilidade das atividades humanas.
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Questionário_ Educação Ambiental e Sustentabilidade_ Revisão da tentativa _ cursosfic

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A afirmação é Falsa. A Pegada Ecológica, embora forneça uma visão geral da sustentabilidade, pode simplificar problemas complexos, como desmatamento e emissões de gás carbônico, dificultando a análise separada e a identificação de soluções específicas para cada questão.

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Antes mesmo que a ideia de desenvolvimento humano começasse a ser assimilada, também ganhava força uma expressão concorrente: desenvolvimento sustentável (DS). Já a partir de _________, um movimento internacional foi lançado pela Comissão para o Desenvolvimento Sustentável (CSD) das Nações Unidas com o objetivo de construir indicadores de sustentabilidade. Reunindo governos nacionais, instituições acadêmicas, ONG’s, organizações do sistema das Nações Unidas e especialistas de todo o mundo, esse movimento pretende pôr em prática os capítulos 8 e 40 da “Agenda 21” firmada na Eco- 92, referentes à necessidade de informações para a tomada de decisões.
Complete a lacuna com a alternativa correta.
a. 1972
b. 2012
c. 2002
d. 1992
e. 1982

Os objetivos do desenvolvimento sustentável (ODS) 1 ao 6 apresentam características de cunho social, abrangendo questões de pobreza, saúde, educação e saneamento. Sobre estes ODS, assinale a alternativa correta:
a. NDA
b. O ODS 1 – acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares – busca criar programas específicos de apoio social apenas nos países em desenvolvimento.
c. O ODS 3 – assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos – busca propor programas de incentivo à alimentação saudável e realização de exercícios físicos nos países em desenvolvimento.
d. O ODS 5 – alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas – visa desenvolver programas para inserção das mulheres no mercado de trabalho nos países em desenvolvimento.
e. 0 ODS 4 - assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade – traz metas relacionadas a todos os níveis de educação (desde o ensino primário ao técnico/profissional), com a finalidade de que todos tenham acesso à educação de qualidade, de maneira igualitária, visando a formação de cidadãos atuantes para o desenvolvimento sustentável.

Meta 4.4. Até 2030, diminuir substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo.
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Na Conferência de Brasília, a Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos problemas concretos do meio ambiente através de um enfoque interdisciplinar e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.
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Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável 7 ao 12 apresentam características socioeconômicas e estão relacionados aos recursos e meios de produção essenciais para desenvolvimento sustentável.
Sobre estes ODS, analise as seguintes afirmacoes e marque V para as verdadeiras, e F para as falsas:
I. O objetivo 7 – assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e preço acessível à energia para todos – traz metas relacionadas ao aumento das fontes limpas e renováveis, bem como a eficiência energética e modernização da infraestrutura de energia para todos os países, apoiando o desenvolvimento sustentável.
II. O objetivo 10 – reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles – busca basicamente desenvolver programas de apoio social à famílias de baixa renda nos países em desenvolvimento.
III. O objetivo 11 - Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis – traz metas relacionadas ao desenvolvimento de habitação adequada e da resiliência frente aos riscos de desastres, bem como a promoção de sistemas de transportes sustentáveis para todos.
IV. O objetivo 12 - Assegurar padrões de produção e consumo sustentáveis - traz onze metas para apoiar a produção e o consumo sustentável, visando o uso sustentável e seguro dos recursos naturais e a promoção de comportamentos e estilos de vida com atitudes mais sustentáveis.
a. V – V – V – F
b. V – F – F – V
c. V – F – V – V
d. F – V – V – F
e. V- V-V-V

Em 1972 foi realizada a primeira conferência sobre meio ambiente a nível global, denominada como a Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, em Estocolmo (Suécia), onde foram apresentados dezenove princípios que buscavam inspirar e guiar os povos do mundo para a preservação e a melhoria do ambiente humano. Mas foi apenas quinze anos depois que o conceito de “desenvolvimento sustentável” foi utilizado pela primeira vez em um importante relatório sobre o assunto.
Assinale a alternativa que demonstra o título deste relatório:
a. Nosso Futuro Comum.
b. Agenda 2025
c. NDA
d. Relatório da Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano.
e. Agenda 21

São princípios da educação ambiental:
Assinale a alternativa correta:
a. a permanente avaliação crítica do processo educativo; a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
b. NDA
c. o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural; o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos; a garantia de democratização das informações ambientais
d. o fomento e o fortalecimento da integração com a ciência e a tecnologia; a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais; a garantia de continuidade e permanência do processo educativo
e. o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos e a garantia de democratização das informações ambientais