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Educação de Jovens e Adultos

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Na aula também aprendemos algumas informações gerais sobre os países. A esse respeito leia as seguintes afirmativas e assinale a incorreta.
Assinale a incorreta.
a. O Quênia é uma república parlamentarista, com 49,7 milhões de habitantes, sendo 78% alfabetizados.
b. O Brasil é uma república federativa constitucional, com 208 milhões de habitantes e 92% de alfabetizados.
c. O Peru é uma república presidencialista, com 32 milhões de habitantes, sendo 94% alfabetizados.
d. A Finlândia é uma república parlamentarista, com 5,5 milhões de habitantes, sendo 99% alfabetizados.

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Vamos analisar cada uma das afirmativas para identificar a incorreta: a. O Quênia é uma república parlamentarista, com 49,7 milhões de habitantes, sendo 78% alfabetizados. - O Quênia é uma república presidencialista, não parlamentarista. Portanto, essa afirmativa é incorreta. b. O Brasil é uma república federativa constitucional, com 208 milhões de habitantes e 92% de alfabetizados. - Essa afirmativa está correta. c. O Peru é uma república presidencialista, com 32 milhões de habitantes, sendo 94% alfabetizados. - Essa afirmativa está correta. d. A Finlândia é uma república parlamentarista, com 5,5 milhões de habitantes, sendo 99% alfabetizados. - Essa afirmativa está correta. Dessa forma, a afirmativa incorreta é a) O Quênia é uma república parlamentarista, com 49,7 milhões de habitantes, sendo 78% alfabetizados.

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O currículo peruano dá muita importância aos professores. A esse respeito, leia as seguintes alternativas e assinale a que não corresponda a um papel que esteja ligado à prática docente no documento.
Assinale a que não corresponda a um papel que esteja ligado à prática docente no documento.
a. O documento aconselha que se desenvolva um laço emocional entre professores e alunos.
b. Os professores recebem coordenadas para planejar, implementar e avaliar os processos de ensino-aprendizagem, desenvolvendo experiências relevantes, incentivando o interesse dos alunos.
c. Os docentes devem apoiar e fomentar as habilidades dos alunos por meio de várias estratégias inovadoras como a aprendizagem baseada em projetos, a aprendizagem baseada em problemas e os estudos de casos.
d. O documento também aconselha que os professores expliquem aos alunos que os erros devem ser evitados porque atrapalham a aprendizagem.

O documento peruano elenca 31 competências que devem ser desenvolvidas na educação básica. Sobre esse tema, leia as seguintes afirmativas e assinale a alternativa incorreta.
Assinale a alternativa incorreta.
a. as competências abordam o desenvolvimento de interpretações históricas e o desenvolvimento de soluções tecnológicas
b. as competências dizem respeito à formação da identidade pessoal, à leitura e à escrita em espanhol e em inglês.
c. as competências também incluem a administração de projetos sociais e de empreendedorismo econômico.
d. o CNEB elenca 29 competências gerais e 2 específicas, estas voltadas para a educação religiosa, que é uma disciplina obrigatória.

Considerando os pontos positivos de cada um dos países estudados, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta.
I. Brasil - coloca a igualdade, a diversidade e a equidade como os valores fundamentais da educação.
II. Camboja - descreve as competências indicando que os estudantes devem estar munidos de habilidades práticas que favoreçam sua vida cotidiana.
III. Finlândia - estimula a existência de laços emocionais entre os professores e os alunos.
IV. Quênia - descreve as competências transversais existentes em quase todas as disciplinas.
V. Peru - apresenta uma seção destinada aos discentes com deficiências.
a. Os itens I, II, IV e V estão corretos.
b. Apenas os itens I e II estão corretos.
c. Os itens I, II e III estão corretos.
d. Todos os itens estão corretos.

O Quadro Curricular da Educação Básica do Quênia detalha os erros de currículos anteriores, que impossibilitaram que os alunos fossem preparados adequadamente para progredirem em suas carreiras.
Assinale a alternativa que não corresponda a essas consequências.
a. causou aumento nas taxas de abandono escolar e desperdício de talento
b. os currículos eram orientados por avaliações, sobrecargas curriculares e formação insuficiente dos professores
c. causou um alto índice de empregabilidade no país.
d. causou lacunas nas habilidades de empreendedorismo e foco na avaliação somativa.

No que se refere à avaliação, o currículo da Finlândia determina que se leve em consideração a idade e as capacidades dos estudantes ao escolher a metodologia utilizada.
Assinale a alternativa que não contemple uma informação sobre os tipos de avaliação.
I. O primeiro tipo de avaliação é a formativa que ocorre de forma contínua durante o ano escolar.
II. O segundo tipo é a avaliação contínua, que costuma ser aplicada no fim de cada ano escolar.
a. o item I é verdadeiro e o item II é falso.
b. os dois itens são falsos.
c. ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
d. o item I é falso e o item II é verdadeiro.

Com relação às finalidades e características da Base Nacional Curricular para a Educação Básica da Finlândia, leia as seguintes assertivas, julgue-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas, e assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta.
I. proporcionar uma constante melhoria na qualidade da educação e reforçar uma educação contínua.
II. o currículo está fundamentado na educação básica e superior, visando garantir a igualdade.
III. um dos objetivos nacionais da educação básica visa o crescimento do estudante como ser humano.
IV. outro objetivo nacional da educação básica é oferecer conhecimentos, habilidades, bem como promover o conhecimento.
a. todos os itens são verdadeiros.
b. os itens II, III e IV são verdadeiros.
c. os itens I, II e III são verdadeiros.
d. apenas o item II é falso.

O currículo peruano detalha a estrutura dos quatro conceitos curriculares fundamentais da educação.
Assinale a alternativa correta.
I. Competências: é a capacidade de combinar um conjunto de habilidades para atingir certo objetivo.
II. Habilidades: representa o que o estudante faz a nível de desenvolvimento.
III. Padrões de aprendizagem: são as descrições do desenvolvimento das competências.
IV. Desempenho: são os recursos usados para agir de forma competente.
a. Todos os itens são verdadeiros.
b. Os itens II, III e IV são falsos.
c. Os itens I, II e III são verdadeiros.
d. Os itens II e IV são falsos.

A Base Nacional Curricular da Finlândia é um documento que frisa e coloca em evidência as competências transversais.
Assinale a alternativa que não apresenta uma competência transversal enfatizada no documento.
a. Competências para o mundo do trabalho e para o empreendedorismo.
b. Refletir e absorver as informações recebidas nas aulas expositivas.
c. Cuidar de si próprio e administrar a sua vida em sociedade.
d. Multiletramento e competência nas TICs.