Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a que está INCORRETA: A. Os alunos devem contar as partes da fração e saber comparar essas partes com o todo. - Correta, pois é fundamental entender a relação entre a fração e o todo. B. O modo como escrevemos as frações com um número na parte superior e com outro na inferior de uma barra não é uma convenção, esse modo deve ser construído pelo aluno. - INCORRETA, pois a forma de escrever frações (numerador e denominador) é uma convenção matemática estabelecida, não algo que deve ser construído individualmente por cada aluno. C. O professor precisa apresentar várias coleções de partes fracionárias e depois pedir que os alunos escrevam a fração correta. - Correta, pois essa é uma boa prática pedagógica para ensinar frações. D. Contar um conjunto é enumerá-lo. O nome comum para o número superior em uma fração é numerador. - Correta, pois a definição está correta. E. O nome comum para o número inferior em uma fração é denominador. - Correta, pois essa é a definição correta. Portanto, a alternativa INCORRETA é: B.