Pergunta 4 Questão 1 TOMO XV Leia o texto a seguir. Para Piaget, o raciocínio lógico-matemático é o produto da atividade do sujeito que avança em seu pensamento por meio da abstração reflexiva, a qual procede das coordenações mais gerais das ações de classificar, ordenar e colocar em correspondência, sendo a base do conceito de número e das regras aritméticas. Para Piaget, as estruturas lógico-matemáticas não são inatas, caracterizando a diferença entre o adulto e a criança. A criança apresenta mais lógica nas ações do que nas palavras. As ações, por sua vez, representam o início da construção das operações futuras da inteligência. PALHARES, O. O ensino e a aprendizagem da matemática na perspectiva piagetiana. In: Scheme – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologias Genéticas, v. I, n. 1, jan./jun. 2008, p. 108-115 (com adaptações). Um professor propõe uma atividade aos seus alunos de 3º ano do Ensino Fundamental, com vistas ao ensino do valor posicional dos números, para que escrevam o número ditado. Ele dita, então, 3.985 (três mil novecentos e oitenta e cinco) e observa, em seguida, que a maior parte