Grátis: Levando em consideração que a vivência dos elementos fundamentais das formas ginásticas permite a experimentação das diversas possibilidades do mov... – Questões Respondidas

Política Educacional

Colégio Objetivo

Levando em consideração que a vivência dos elementos fundamentais das formas ginásticas permite a experimentação das diversas possibilidades do movimento humano, como rolar, andar, correr, saltar e lançar, entre outros, considere as seguintes etapas da execução de um rolamento grupado para frente:
Assinale a alternativa que corresponde à adequada sequência pedagógica de execução do rolamento grupado para frente.
1. Unindo e flexionando as pernas, juntar os joelhos à frente do peito e rolar sobre as costas.
2. Mantendo as pernas flexionadas, apoiar os calcanhares no solo e estender os braços para frente, para se colocar em equilíbrio sobre os pés.
3. Com os braços estendidos e as mãos apoiadas no solo à largura dos ombros, desequilibrar o corpo para frente, elevando os quadris.
4. Em pé, com os braços em elevação superior ou anterior, abaixar-se, ficando de cócoras.
5. Encostando o queixo no peito e evitando que o topo da cabeça toque o solo, empurrar o corpo para frente.

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A sequência pedagógica adequada para a execução do rolamento grupado para frente é a seguinte: 1. Em pé, com os braços em elevação superior ou anterior, abaixar-se, ficando de cócoras. (Passo 4) 2. Encostando o queixo no peito e evitando que o topo da cabeça toque o solo, empurrar o corpo para frente. (Passo 5) 3. Com os braços estendidos e as mãos apoiadas no solo à largura dos ombros, desequilibrar o corpo para frente, elevando os quadris. (Passo 3) 4. Unindo e flexionando as pernas, juntar os joelhos à frente do peito e rolar sobre as costas. (Passo 1) 5. Mantendo as pernas flexionadas, apoiar os calcanhares no solo e estender os braços para frente, para se colocar em equilíbrio sobre os pés. (Passo 2) Essa sequência ajuda a garantir que o aluno compreenda cada etapa do movimento de forma segura e eficaz.

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As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.
Nessa direção, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirmam que as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em princípios, dentre eles:
I. Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e acesso na escola;
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV. Valorização do profissional da educação escolar;
V. Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e normas dos sistemas de ensino.
a) II e V estão incorretas.
b) V está incorreta.
c) I e V estão incorretas.
d) V está incorreta.
e) Todas estão corretas.

A inclusão é um princípio defendido nos parâmetros curriculares nacionais para a educação física (PCNs), que busca reverter o histórico de seleção dos indivíduos aptos numa exacerbada busca pelo desempenho e eficiência. O documento basilar de sustentação da inclusão nos processos de ensino-aprendizagem, foi redigido na cidade de Salamanca na Espanha que apresenta uma estrutura de ação em educação especial.
Assinale a alternativa correta.
a) Educação especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia centrada no professor.
b) As escolas deveriam acomodar todas as crianças dependendo de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou outras.
c) Todas as crianças com dificuldades de aprendizagem são incluídas no termo 'necessidades educacionais especiais'.
d) O desafio que confronta a escola inclusiva é no que diz respeito ao desenvolvimento de uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar todas as crianças.
e) O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, dependendo e considerando as condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais que elas possam ter.

O debate sobre gênero e diversidade são importantes na escola. Em particular na educação física, busca uma superação das antigas raízes e práticas vinculadas aos primórdios da educação física no Brasil.
Sobre esse debate, assinale a alternativa correta.
a) As aulas de educação física devem ser um importante espaço para separar meninos de meninas.
b) predominantemente, o padrão das aulas é o masculino como regra, e demostra uma formação crítica ao patrão heteronormativo.
c) As aulas de educação física no patrão heteronormativo contribuem para o fim da segregação das meninas.
d) A separação entre meninos e meninas nas aulas de educação física contribuem para a dicotomia entre os sexos.
e) culturalmente nas aulas de educação física, as meninas são tidas como mais habilidosas e fortes e não como o sexo frágil.

De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento de competências para, EXCETO:
A) Aprender a aprender.
B) Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
C) Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
D) Aplicar conhecimentos para resolver problemas.
E) Desenvolver dependência para tomar decisões.

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Conforme Furini e Selau, a inclusão impõe modificações na escola e na dinâmica educacional para que a permanência do aluno com necessidades educacionais especiais na escola seja realmente boa para esse e para o grupo, e, assim, todos possam se beneficiar com essa prática.
II. O preconceito e o pouco conhecimento sobre as deficiências e sobre as altas habilidades por parte das pessoas não influencia um presente de dificuldades que exige empenho dos envolvidos no processo de inclusão para sua melhor efetivação.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

São os conceitos básicos para a realização da composição coreográfica em ginásticas:
Assinale a alternativa que corresponde à adequada sequência pedagógica de execução do rolamento grupado para frente.
a) 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
b) 2 – 5 – 3 – 4 – 1.
c) 4 – 1 – 3 – 5 – 2.
d) 3 – 4 – 1 – 2 – 5.
e) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.

O conteúdo que se transmite na educação é sempre alguma coisa que nos precede, nos ultrapassa e nos institui enquanto sujeitos humanos, e essa produção pode ser denominada perfeitamente de
a) Cognição.
b) Consonância.
c) Facilitação.
d) Dignidade.
e) Cultura.