Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à avaliação na Educação Infantil, considerando o que é esperado pela legislação e as práticas pedagógicas adequadas. A) A charge indica que nem todos os estudantes estão entendendo o processo avaliativo, o que causa sentimentos ruins quanto à avaliação: o oposto precisa ser desenvolvido, inclusive na Educação Infantil. - Esta alternativa reflete uma crítica à avaliação tradicional, mas não aborda diretamente a questão da legislação. B) Pelo exemplo destacado acima, pretende-se "rotular" os estudantes com números sobre o seu desempenho, sendo exemplo do caminho desejado e previsto no RCNEI para creditar ou tomar juízo sobre seu desenvolvimento e promovê-lo para a etapa seguinte, de Educação Fundamental. - Essa alternativa critica a rotulação, mas não está alinhada com as diretrizes que priorizam a avaliação processual. C) O tipo de avaliação mostrado na imagem acima servirá para medir o desenvolvimento do aluno, sem auxiliar o professor na reflexão sobre sua própria prática. - Essa alternativa é crítica, mas não aborda a questão da legislação e do processo avaliativo. D) É esperado que a avaliação, no contexto da Educação Infantil, teste a autoestima das crianças e as prepare para as próximas etapas da educação, onde esse tipo de cobrança será frequente. - Essa alternativa não está alinhada com a proposta de avaliação formativa e processual. E) Na Educação Infantil, a legislação brasileira determina que as notas e outras formas de classificação dos estudantes sejam feitas de maneira processual, ao longo de todo o semestre letivo, e não apenas no final, como a charge acima critica. - Esta alternativa está correta, pois reflete a legislação que prioriza uma avaliação contínua e processual. Portanto, a alternativa correta é: E.