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O bloqueio é a única ação de jogo do voleibol em que se pode interferir diretamente em uma ação do adversário. Ação que realizada junto à rede e à frente da bola, consiste na realização de um salto vertical em que o executante, com os braços estendidos, tenta impedir que a bola ultrapasse a rede, a partir de uma ação de ataque do oponente. Tem como objetivos: impedir a passagem da bola, diminuir a velocidade do ataque; dificultar a ação de ataque do oponente; diminuir a área da quadra sob a responsabilidade dos defensores; fazer um ponto.
Sobre o bloqueio no voleibol, analise as afirmações abaixo:
I. É associado a uma ação de jogo bastante complexa, portanto, sua aplicação em situações de jogo deve ser abordada por último.
II. É um gesto técnico extremamente simples, e assim sendo, não apresenta dificuldades no seu aprendizado, nem em sua aplicação em situações de jogo.
III. É um gesto técnico simples, mas a coordenação espaço-temporal que exige em situações de jogo torna sua aplicabilidade e ação bastante complexa.
III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o bloqueio no voleibol: I. É associado a uma ação de jogo bastante complexa, portanto, sua aplicação em situações de jogo deve ser abordada por último. Verdadeiro, o bloqueio é uma ação complexa que requer prática e entendimento do jogo, e geralmente é ensinado após os fundamentos básicos. II. É um gesto técnico extremamente simples, e assim sendo, não apresenta dificuldades no seu aprendizado, nem em sua aplicação em situações de jogo. Falso, o bloqueio não é um gesto técnico simples, pois envolve coordenação, timing e leitura do jogo, o que pode dificultar seu aprendizado e aplicação. III. É um gesto técnico simples, mas a coordenação espaço-temporal que exige em situações de jogo torna sua aplicabilidade e ação bastante complexa. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois embora o gesto em si possa parecer simples, a execução em um contexto de jogo é complexa devido à necessidade de coordenação e timing. Com base nas análises, as afirmações verdadeiras são I e III. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: I e III, apenas.

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Ao ensinar o voleibol, o professor de educação física poderá optar por algumas estratégias. Cada uma delas apresenta vantagens e desvantagens sobre as outras, que o professor deve compreender a fim de selecionar a mais adequada para cada caso. Analise a situação a seguir e assinale a alternativa mais adequada.
A fim de atender às necessidades das três turmas, está correto o que se afirma em:
I. O professor pensa em utilizar jogos adaptados no primeiro caso, em função da faixa etária dos alunos, pois possibilita uma transferência positiva para uma posterior aprendizagem dos fundamentos; exercícios estruturados no segundo caso, que se apresenta como a estratégia mais adequada para a aprendizagem de gestos técnicos; e jogo reduzido ou formal para o último caso, pois representam as estratégias mais específicas para o jogo.
II. O professor pensa em utilizar exercícios estruturados no primeiro caso, pois facilita a aprendizagem dos gestos técnicos, considerando a idade dos alunos; jogos reduzidos no segundo caso, que se apresentam como a estratégia mais adequada para a aprendizagem dos gestos técnicos; e jogo adaptado para o último caso, pois possibilita a adaptação das atividades para situações de jogo.
III. O professor pensa em utilizar jogos reduzidos no primeiro caso, pois se configura a estratégia mais motivadora para a faixa etária dos alunos; jogos reduzidos no segundo caso, que se apresentam como a estratégia mais adequada para a aprendizagem dos gestos técnicos; e jogo adaptado para o último caso, pois possibilita a adaptação das atividades para situações de jogo.
II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.

A cortada é o fundamento mais utilizado nas ações de ataque. Sua movimentação completa inclui 4 fases: corrida de aproximação; impulso; fase aérea; e aterrissagem, organizadas em torno de 3 elementos essenciais e independentes: a coordenação multimembros, o espaço e o tempo.
Utilize a definição de cortada acima para analisar as afirmacoes abaixo.
I. É uma ação simples, pois o gesto a ser aprendido não requer muita coordenação entre os membros superiores e os inferiores.
II. Tem como fator complicador o ajuste corporal que o executante precisa fazer ao tempo da bola (timing coincidente).
III. Para trabalhar a dificuldade de tempo, podem ser usadas estratégias como exercícios que simulam a cortada, nas quais o executante segura uma bola de borracha e a lança ao final do gesto técnico.
IV. Apesar da execução da cortada contar com algumas fases, esse fundamento pode ser ensinado pelo método global.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I e IV, apenas.

Do ponto de vista da biomecânica do movimento, nos parece coerente afirmar que a aprendizagem do saque por cima, com o lançamento da bola, é mais complexa que a do saque por baixo.
Diante dessa afirmação, podemos concluir
que a principal dificuldade apresentada pelo aprendiz durante a execução do saque por cima é o correto lançamento da bola antes da batida.
que na execução do saque por baixo, o posicionamento da perna contrária ao braço de golpe à frente, tem como objetivo a manutenção do equilíbrio.
que durante a aprendizagem do saque por baixo, a amplitude do movimento do ombro tem como objetivo determinar a precisão da trajetória da bola.
que na aprendizagem do saque por baixo, a decisão de bater na bola com a mão fechada ou aberta não tem qualquer influência no resultado da ação.
que a aprendizagem do saque por baixo é pré-requisito motor para a aprendizagem do saque por cima.

O sucesso na realização do saque no voleibol depende do adequado posicionamento inicial do sacador e de uma execução aceitável da técnica do fundamento.
Considerando a imagem acima, que possibilita entender a posição de braços e pernas (perna direita à frente e braço do golpe também direito), e as informações apresentadas em relação ao saque, assinale a alternativa correta.
O saque neste caso tem pouca chance de sucesso, pois a amplitude do movimento do braço de golpe é inadequada, o que dificulta a aceleração do movimento, resultando em menor potência, além disso, o golpe com a mão fechada também resultará em menor potência.
O saque neste caso tem boa chance de sucesso, pois a posição estática do corpo permite um bom aproveitamento das alavancas biomecânicas durante a transferência da energia gerada para o contato com a bola e, além disso, o golpe com a mão fechada proporciona maior precisão.
O saque neste caso tem grande chance se sucesso, pois a bola em posição alta determina uma vantagem em função da distância da zona de saque até a rede, já que assim irá ganhar mais altura após o golpe, que realizado com a mão fechada resultará em maior potência.
O saque, neste caso, tem pouca chance de sucesso, pois a posição da bola está excessivamente alta e existe uma barreira mecânica na trajetória do braço de golpe, já que a perna posicionada à frente é a do mesmo lado do braço de golpe.
O saque neste caso tem pouca chance de sucesso, pois a amplitude do movimento do braço de golpe não é suficiente para gerar potência ao golpe, além disso, claramente não há o lançamento da bola antes do contato, o que também contribui para menor potência de golpe.