Nos Centros de Atendimento Psicopedagógico da França, em 1946, os conhecimentos articulados incluíam áreas como psicologia, pedagogia, neurociências e terapia ocupacional. O objetivo era oferecer um atendimento multidisciplinar que considerasse não apenas as dificuldades de aprendizagem, mas também os aspectos emocionais e comportamentais das crianças. Essa abordagem integrativa visava promover um desenvolvimento mais completo e eficaz para os alunos com dificuldades.