Grátis: A partir de autoras como Deborah Britzman vemos a possibilidade de pensar uma pedagogia queer que, de acordo com Silva (2017), buscaria ir além da ... – Questões Respondidas

Educação e Diversidade

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A partir de autoras como Deborah Britzman vemos a possibilidade de pensar uma pedagogia queer que, de acordo com Silva (2017), buscaria ir além da abordagem sobre a sexualidade.
Assinale a alternativa que indica as outras possibilidades que essa pedagogia pode trazer para o campo da educação.
A Busca efetivar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é.
B Busca naturalizar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é.
C Busca aprovar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é.
E Busca romantizar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é.

DiversificandoEdu

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Ed

há 4 horas

Para responder a essa questão, precisamos entender o que a pedagogia queer propõe. Essa abordagem busca desafiar normas e estruturas estabelecidas, promovendo uma reflexão crítica sobre o que é considerado "correto" na educação e na sociedade. Analisando as alternativas: A) Busca efetivar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é. - Essa opção sugere uma ação proativa para transformar e questionar as normas, o que se alinha com a proposta da pedagogia queer. B) Busca naturalizar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é. - Naturalizar implica aceitar as normas como dadas, o que não é o objetivo da pedagogia queer. C) Busca aprovar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é. - Aprovar também não se alinha com a crítica que a pedagogia queer propõe. D) Busca romantizar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é. - Romantizar implica uma visão idealizada, que não é o foco da pedagogia queer. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa as possibilidades que a pedagogia queer pode trazer para o campo da educação é: A) Busca efetivar os processos institucionais e discursivos, e as estruturas que dão significado e vão definindo no mundo o que é correto e o que não é.

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A teoria queer se apresenta como um dos mais significativos movimentos políticos de afirmação cultural dentro do contexto da diversidade.
Marque a alternativa que se refere ao objetivo central de afirmação da teoria queer.
A Uma possibilidade de problematizar a presença de corpos que não são bem-comportados.
C Uma forma de combate e questionamento das formas bem-comportadas de conhecimento e da identidade.
D Uma possibilidade de articular o afastamento de corpos que não são bem-comportados.
E Uma possibilidade de contestar a presença de corpos que não são bem-comportados.

De acordo com o que consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual (PCNs/1997), a identidade nacional está em constante transformações, assinale a alternativa que explica esse fenômeno social.
A Devido a uma constante exportação de produtos culturais brasileiros para outros países.
B Devido a uma constante importação de produtos culturais de outros países para todo o Brasil.
C Devido a uma constante revolução cultural que ocorre em algumas regiões do país.
E Devido a uma constante revolução ideológica que ocorre em algumas regiões do país.

Segundo os PCNs da orientação sexual, é papel na escola trabalhar os diversos pontos de vista, valores e crenças existentes na sociedade para auxiliar as alunas e os alunos a elaborar valores através das reflexões. Marque a alternativa que considera o ideal do trabalho docente de orientação sexual.
A A escola precisa está aberta ao debate apenas para atender as identidades consideradas normais na esfera social.
B A escola precisa ter o foco nos debates de promoção das normas binárias e nos padrões aceitos na sociedade.
C A escola precisa está aberta aos debates sem atribuir atenção para as próprias condições para que esse debate possa fluir.
D A escola precisa ter o foco na melhoraria do desenvolvimento de todas as alunas e alunos que sigam as normas binárias e padrões aceitos na sociedade.

O documento legal que norteia o trabalho de educação sexual, os Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual, indica o quão importante é esse tema para ser trabalhado na escola. Assinale a alternativa que melhor justifica a importância da orientação e educação sexual na escola.
A Por se tratar de um tempo necessário ao aspecto do ser humano e aos aspectos da vida.
B Por se tratar de um momento importante vinculado ao aspecto do ser humano com o outro.
C Por se tratar de um tempo necessário ao aspecto do ser humano que está desvinculado a outros aspectos da vida.
E Por se tratar de um momento importante vinculado a outros aspectos da vida dos outros.

Tendo em vista que a teoria queer passa a dar ênfase a corpos considerados como “estranhos”, o termo estranho assume um papel significativo para compreender a teoria.
Assinale a alternativa que justifica o objeto do olhar dessa teoria.
A Está pouco relacionado com as conotações sexuais, enfatizando-os como estranhos.
B Nota os corpos estranhos vistos como existências desviantes.
C Está relacionado apenas às conotações sexuais, o que não é comum.
E Apoia-se nos aspectos das conotações sexuais para indicar que o estranho é um corpo desviante.

De acordo com Tomas Tadeu da Silva o feminismo revelou algumas questões relevantes para pensarmos sobre as desigualdades de gênero na sociedade.
Assinale a questão que explica a raiz da desigualdade levantada pelas feministas.
B Por linhas de poder da sociedade sem as contribuições do capitalismo.
C Por linhas que não são do poder na sociedade, não estruturadas pelo capitalismo e patriarcado.
D Por estruturas que não são sustentadas pelo patriarcado.
E Por linhas de poder da sociedade sem as contribuições do patriarcado.

Com base no estudo da teoria queer através de Silva (2017), marque a alternativa que explica o objetivo central dessa teoria enquanto movimento político.
Assinale a alternativa que explica o objetivo central dessa teoria enquanto movimento político.
A Busca erradicar a possibilidade de livre trânsito entre as fronteiras da identidade.
C Busca evitar a possibilidade de livre trânsito entre as fronteiras da identidade.
D Busca combater a possibilidade de livre trânsito entre as fronteiras da identidade.
E Busca amenizar a possibilidade de livre trânsito entre as fronteiras da identidade.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual (PCNs/1997) são diretrizes que norteiam o fazer da prática docente.
Assinale a alternativa que indica o sentido que afirma a existência desse documento.
A A compreensão de que os diferentes coexistem entre si e que as identidades consideradas normais podem ocupar espaços de prestígios.
B A compreensão de que há identidades diferentes inexistindo entre si.
C O reconhecimento da existência de poucos valores culturais das identidades historicamente à margem da sociedade.
E O reconhecimento da existência das identidades que seguem a norma social vigente.

De acordo com Silva (2017), a perspectiva feminista se mostra significativa para, dentre outras coisas, refletir sobre o espaço das diferenças na educação formal e não formal.
Assinale a alternativa que aponta os usos e possibilidades do que é possível desenvolver na escola tendo por base a perspectiva feminista.
A Construir currículos levemente renunciando à reflexão sobre a experiência masculina e feminina.
B Construir currículos renunciando à reflexão sobre a experiência masculina e feminina.
C Construir currículos pouco reflexivos sobre a experiência masculina e a feminina.