Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao papel da grade de (auto)avaliação no processo de revisão e reelaboração do texto: A. Servir como um guia para que o aluno reflita e reorganize seu próprio texto, de forma consciente e com foco nos critérios definidos. - Esta opção está alinhada com a ideia de que a autoavaliação ajuda o aluno a identificar pontos fortes e fracos, promovendo uma reflexão consciente sobre o texto. B. Substituir completamente o trabalho de correção do professor, já que o aluno se torna autônomo. - Essa opção não é correta, pois a autoavaliação não deve substituir o feedback do professor, mas sim complementá-lo. C. Focar exclusivamente na correção de erros de ortografia e gramática, ignorando o conteúdo. - Essa opção é inadequada, pois a autoavaliação deve considerar todos os aspectos do texto, não apenas a gramática e ortografia. D. Ser preenchida apenas no final do processo, sem que o aluno tenha tempo para fazer as correções. - Essa opção também não é correta, pois a autoavaliação deve ser um processo contínuo, permitindo que o aluno faça correções ao longo do desenvolvimento do texto. Portanto, a alternativa correta é: A. Servir como um guia para que o aluno reflita e reorganize seu próprio texto, de forma consciente e com foco nos critérios definidos.