3) A história de Educação de Jovens e Adultos (EJA) é marcada por muitos desafios. Uma fragmentada legislação que não assumia um compromisso das administrações regionais voltadas para a ampliação do atendimento educacional ao público-alvo da EJA oferecendo poucas escolas estaduais municipais e particulares. Nessa modalidade de ensino encontram-se estudantes de diversas gerações e faixas etárias com conhecimento de mundo e experiências de vida que exigem projetos específicos. Selecione uma alternativa: a) a alfabetização ou a educação de adultos chegou ao final do século XIX de maneira irregular e deficiente realizando, por isso, iniciativas visando a melhorar a qualidade do ensino para essa população que eliminou os altos índices de analfabetismo do país. b) a alfabetização ou a educação de adultos chegou ao final do século XIX de maneira irregular e deficiente sem que nenhuma iniciativa fosse realizada para reduzir os índices de analfabetismo desde então. c) a alfabetização ou a educação de adultos chegou ao final do século XIX de maneira irregular e deficiente. Nas décadas de 1920 e 1930, algumas novas iniciativas foram realizadas visando a melhorar a qualidade do ensino para essa população. d) o Censo realizado em 1940, revelou a existência de 10,2% de analfabetos entre as pessoas maiores de 15 anos, evidenciando que a redução do percentual de analfabetismo superou em muito os 10%. e) no período de 1947 a 1963 ocorreram as três primeiras campanhas de alfabetização: Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos e Jovens (CEAAJ); Campanha Nacional de Educação Rural e Urbana de Jovens (CNERUJ); Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA).