Para responder à sua pergunta sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), precisamos analisar as alternativas apresentadas. 1. Específica para crianças e jovens com deficiência que possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais. - Essa definição é muito restritiva e não abrange a inclusão. 2. Uma modalidade que deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrar os alunos com deficiência na comunidade. - Essa alternativa fala sobre a integração, mas não aborda a totalidade da educação especial. 3. Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. - Esta opção é bastante abrangente e reflete a proposta da educação especial inclusiva. 4. Uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. - Embora mencione a rede regular, não abrange todos os aspectos da educação especial. 5. Específica para atender crianças e jovens que apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados. - Essa definição é muito restritiva e não reflete a inclusão. Após analisar as alternativas, a que melhor representa a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é a terceira opção: "uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular."