Observe a seguinte situação: Juliana é professora do 7º ano e verificou que alguns de estudantes apresentam dificuldades em compreender a relação entre grafemas e fonemas. Alguns deles têm dificuldade em identificar o som correspondente a determinadas letras, enquanto outros confundem a escrita de palavras semelhantes, como "mais" e "mas". Para ajudar seus alunos, Joana decide propor atividades que desenvolvam a consciência fonológica e promovam a compreensão de que a escrita vai além de transcrever a fala. No entanto, ela também sabe que é fundamental trabalhar com os alunos a função social da escrita e seu uso em diferentes contextos. Diante das dificuldades identificadas por Juliana com relação à relação grafema-fonema e ao uso social da escrita, qual abordagem é mais adequada? Assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) Focar exclusivamente na instrução da relação grafema-fonema, realizando exercícios mecânicos de codificação e decodificação. b) Propor atividades que promovam a reflexão sobre o uso da escrita em contextos sociais significativos, como produção de textos com propósitos definidos. c) Trabalhar apenas com textos literários para ampliar o vocabulário e as competências interpretativas dos alunos. d) Enfatizar a memorização de regras ortográficas como prioridade para eliminar as confusões entre palavras semelhantes. e) Substituir as atividades relacionadas à escrita por exercícios orais que fortaleçam as habilidades de fala dos alunos.