questõesO aumento da demanda social por escola nos países industriais capitalistas trouxe consigo dois problemas para os educadores: de um lado, a necessidade de explicar as diferenças de rendimento da clientela escolar; do outro, a de justificar o acesso desigual dessa clientela aos graus escolares mais avançados. Acompanhe, a seguir, alguns dados gerais nacionais sobre desigualdade (INEP, 2019; UNICEF, 2021b) a seguir. • Quanto à esfera administrativa e etapa de ensino: as reprovações mostram-se, no geral, mais altas nas redes municipais. A reprovação é maior nos anos finais do ensino fundamental. • Quanto à etnia: as reprovações em cada estado e cada município incidem mais sobre as populações preta e indígena. São esses segmentos de estudantes que são reprovados acima das médias nacionais. • Quanto à localidade: a escola ou a moradia com pouca acessibilidade geográfica também incide sobre as chances de reprovação. Proporcionalmente é na zona rural onde mais se reprova. A situação se agrava quando se trata das populações residentes em áreas de assentamentos, quilombos ou terras indígenas. • Quanto à região do país: as taxas totais de reprovação são