Para justificar a tríade metodológica “interdisciplinaridade, transversalidade e multidimensionalidade” em uma formação continuada, é importante considerar a finalidade pedagógica que melhor promove a integração de saberes e a compreensão de contextos complexos. Analisando as alternativas: A. Criar sequências lineares para romper a fragmentação, articular saberes e ampliar a compreensão histórica, social, política e cultural. - Esta opção fala sobre articular saberes e ampliar a compreensão, o que está alinhado com a proposta da tríade. B. Isolar conteúdos por áreas, evitando cruzamentos que gerem ambiguidades conceituais e assim realizar uma formação continuada adequada às demandas escolares. - Esta opção vai contra a ideia de interdisciplinaridade, pois propõe isolar conteúdos. C. Replicar exercícios para desenvolvimento das competências conceituais e melhoria da prática. - Embora importante, não aborda diretamente a tríade metodológica. D. Construir projetos para espaços extracurriculares, que integrem valores e contextos em problemas complexos reais. - Esta opção é interessante, mas não menciona a integração de áreas de conhecimento. E. Construir projetos integrados que mobilizem áreas, valores e contextos em problemas complexos reais. - Esta opção é a mais alinhada com a tríade, pois fala sobre integração de áreas e contextos. A alternativa que melhor justifica a tríade metodológica “interdisciplinaridade, transversalidade e multidimensionalidade” é: E. Construir projetos integrados que mobilizem áreas, valores e contextos em problemas complexos reais.