Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as alternativas à luz do conceito de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) conforme descrito por Renzulli e outros pesquisadores. A visão inclusiva das AH/SD considera múltiplas dimensões, como criatividade, comprometimento e domínio em diversas áreas. Vamos analisar as opções: A. Dependem de fatores hereditários e biológicos como principal causa. - Essa visão é limitada e não abrange a complexidade das AH/SD. B. Devem ser trabalhadas em programas extracurriculares especializados. - Embora programas especializados possam ser benéficos, essa afirmação não reflete a visão inclusiva das AH/SD. C. Estão presentes em alunos com QI acima de 130 comprovado por laudo médico. - Essa definição é restritiva e não considera outras dimensões importantes das AH/SD. D. Envolvem desempenho acadêmico elevado e notas altas. - Essa visão é muito focada no rendimento escolar e não abrange a diversidade de talentos. E. Englobam potenciais como liderança, criatividade e sensibilidade artística. - Esta alternativa reflete a visão mais ampla e inclusiva das AH/SD, reconhecendo que essas habilidades podem se manifestar em várias áreas. Portanto, a alternativa correta que ilustra a visão coerente e inclusiva das AH/SD é: E. Englobam potenciais como liderança, criatividade e sensibilidade artística.