3ª) Sobre o papel do professor na inclusão escolar nos contextos comum e especial é incorreto afirmar: a) a construção de uma educação inclusiva está sendo debatida desde o início do século XX. Na Europa e nos países nórdicos, nos anos 1960, apostou-se na escolarização das crianças com deficiência no sistema regular de ensino, iniciando assim o movimento de integração escolar. Esse movimento evoluiu, e em 1978 introduziu-se o conceito de Necessidades Educacionais Especiais, substituindo critérios exclusivamente médicos e inserindo critérios pedagógicos para ações educativas (Sanches; Teodoro, 2016). b) no Brasil, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em escolas comuns acontece desde a década de 1990. Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996), o país inicia um novo capítulo na inclusão. Essa lei preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades, bem como assegura a terminalidade específica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental em virtude de suas deficiências e,