2) Imagine uma sala de aula contemporânea onde o professor propõe uma atividade de pesquisa. Parte dos alunos, nascidos após 2010, prefere imediatamente assistir a vídeos curtos, utilizar assistentes de voz e navegar intuitivamente por hiperlinks em tablets, demonstrando uma fluência natural com a linguagem digital. Outro grupo, composto por adultos em formação continuada, tende a imprimir os textos para leitura, prefere instruções lineares passo a passo e vê a tecnologia como uma ferramenta que necessita de aprendizado consciente e esforço para ser dominada. Essa distinção comportamental e cognitiva em relação às tecnologias digitais foi teorizada por Marc Prensky, que categoriza os indivíduos baseando-se em sua exposição e naturalidade no uso das ferramentas digitais desde o nascimento ou sua adaptação tardia a elas. O grupo de alunos que demonstra fluência natural, multitarefa e preferência por gráficos e interatividade desde o nascimento é classificado conceitualmente como: Alternativas: a) imigrantes digitais, pois migraram de uma tecnologia analógica para o mundo digital. b) nativos digitais, pois nasceram em um mundo já permeado pelas tecnologias digitais. c) geração analógica, pois dependem de suportes físicos para compreender o digital. d) excluídos digitais, pois o excesso de tecnologia impede a concentração linear. e) alfabetizados funcionais, pois decodificam apenas ícones visuais e não textos.