Questão 1 A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas concretas e reflexivas. Quando teoria e prática caminham separadas, o ensino corre o risco de se tornar apenas discurso ou ação sem fundamentação; quando se integram, constituem uma práxis capaz de transformar a realidade educacional. Nessa perspectiva, o trabalho com a leitura na escola exige que o futuro professor vá além da reprodução de atividades prontas e pense em propostas que favoreçam a construção de sentidos pelos alunos. Considerando essa perspectiva, imagine a seguinte situação: Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, sob orientação da professora regente Maria. Durante as observações em sala, você percebe que os alunos leem com fluência, mas apresentam dificuldades de compreensão textual. As atividades de leitura têm se resumido, em grande parte, à leitura em voz alta e a perguntas de localização de informações explícitas no texto. A professora Maria pediu sua ajuda para elaborar um material didático que contribua para desenvolver a compreensão