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Psicologia Educacional

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Um bom ensino pode ser ensinado? A resposta é definitivamente sim (BALL; FORZANI, 2010). Bom ensino deve ser observado e praticado por todos os professores, mas existem princípios do bom ensino que os professores precisam saber e que podem ser aplicados em sala de aula.
Sobre os principais componentes do ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.
B Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
C Tomada de tempo; Autoconhecimento e autorregulação; Relaxamento; e Aplicação da pesquisa educacional.
D Tomada de decisão; Autocuidado e autoridade; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.

há 4 meses

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AVALIAÇÃO I Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

UNIASSELVI

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Ed

há 4 meses

Analisando as alternativas e os componentes essenciais do bom ensino segundo Ball e Forzani (2010), os principais elementos envolvem: - Tomada de decisão (importante para o planejamento e adaptação do ensino); - Autoconhecimento e autorregulação (para que o professor controle suas práticas e emoções); - Reflexão (sobre a prática pedagógica para melhoria contínua); - Aplicação da pesquisa educacional (uso de evidências para fundamentar as práticas). A alternativa que apresenta corretamente esses componentes é a alternativa: A) Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.

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Os professores intencionais sabem que o aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo de ser do professor.
Quanto ao modo de ser do professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis.
( ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança.
( ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis.
( ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança.
A F-F-F-V.
B F-V-F-V.
C V-F-F-V.
D V-F-V-F.

De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade.
Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor.
( ) saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor.
( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula.
( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular.
A V-V-F-F.
B V-F-F-V.
C F-V-F-V.

Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação.
Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso.
( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la.
( ) Difusão de identidade. indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos.
( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida.
( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais uma identidade.
A V-V-F-F.
B F-F-V-F.
C F-V-F-V.

Assim como Piaget, Erikson não teve treinamento formal em psicologia, mas quando jovem foi treinado por Freud como psicanalista. Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem resolvidos.
Quanto aos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as sentenças a seguir:
I- ingresso na escola apresenta uma grande expansão no mundo social da criança. Esso processo ocorre no Estágio II Autonomia versus vergonha/dúvida (18 meses a 3 anos).
II- As habilidades motoras e de linguagem das crianças em contínuo amadurecimento permitem que elas sejam cada vez mais agressivas e vigorosas na exploração de seu ambiente social e físico, durante o Estágio III Iniciativa versus culpa (3 a 6 anos).
III- objetivo da infância é desenvolver uma confiança básica no mundo. Esse processo ocorre no Estágio I Confiança versus Desconfiança (do nascimento aos 18 meses).
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.

Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação.
Seguindo os conceitos relacionados à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fala privada.
II- Zona de Desenvolvimento Proximal.
III- Andaime.
IV- Aprendizagem cooperativa.
( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das situações.
( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de situações.
( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro.
( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes.
A I - II - III - IV.
B IV - I - III - II.
C III - I - IV - II.
D II - III - I - IV.

Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais.
Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA:
A Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito.
B A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da vida, a infância e a adolescência.
C Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson, a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada.
D A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não.

As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e resolver os problemas que os críticos identificaram.
Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas específicas envolvidas.
Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de tarefas, em vez de estágios gerais.
Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do indivíduo.
Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das crianças.
A V-F-V-F.
B V-V-F-V.
C V-V-V-F.
D F-F-V-F.

A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não aparentados e colegas.
Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças.
( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o outro.
As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de desenvolvimento é semelhante ao seu.
Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares ninguém pode alegar ter igual.
A F-F-V-V.
B V-V-V-F.
C F-V-F-V.
D V-F-F-V.

Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais emocionais, na sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos, mudanças físicas e cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:
Analise as sentenças e assinale a alternativa CORRETA:
I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus pais a tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam que eles não as compreendem mais.
II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes para o adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca.
III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem ganhar mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças anos antes, jamais considerada anteriormente.
IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.