O pensamento computacional pode ser integrado ao currículo escolar, especialmente no ensino de línguas, ao estimular o raciocínio lógico e a solução de problemas de forma estruturada. Além disso, a linguística computacional proporciona uma nova forma de interação com os textos e dados linguísticos, permitindo que os alunos realizem análises detalhadas e estruturadas. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir sobre as dimensões do pensamento computacional para a educação: I. O pensamento computacional pode ser integrado ao ensino de línguas, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades de resolução lógica de problemas. II. A linguística computacional é uma área que se aplica apenas à tradução de textos, sem envolver a análise linguística. III. Integrar o pensamento computacional ao currículo facilita a aprendizagem de línguas, pois permite a aplicação de soluções lógicas a problemas linguísticos. IV. O pensamento computacional se limita ao uso de ferramentas digitais e não pode ser aplicado em outras áreas do conhecimento. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: I e III apenas. I, III e IV apenas. II e IV apenas. I, II e III apenas. I, II, III e IV.