Uma professora recém-chegada ao Ensino Fundamental está aprendendo a utilizar os materiais do PNLD no planejamento pedagógico. Ao participar de um projeto interdisciplinar sobre alimentação saudável, ela percebe que alguns docentes usam apenas o livro didático como fonte de conteúdo, enquanto outros exploram objetos digitais, atividades investigativas, textos complementares e imagens disponíveis na coleção. Ao estudar o decreto que regulamenta o PNLD, a professora identifica que seu papel não é fornecer conteúdo definitivo, mas oferecer materiais de qualidade, alinhados à BNCC, que subsidiem e ampliem o trabalho docente. O material enfatiza que o PNLD inclui recursos variados, promove diversidade cultural e possibilita enriquecer projetos interdisciplinares com dados, imagens, textos literários, propostas investigativas e diferentes linguagens.

Considerando o contexto apresentado, é possível considerar que o uso adequado do PNLD em projetos interdisciplinares envolve:

A

a) utilizar diferentes materiais da coleção para enriquecer investigações e integrar conteúdos de diversas áreas.

B

b) adotar exclusivamente o livro didático como guia rígido de conteúdos durante todo o projeto.

C

c) selecionar apenas um capítulo de cada área para manter organização formal do planejamento.

D

d) evitar o uso de objetos digitais para não sobrecarregar a rotina dos estudantes.